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故事一：

一位动物学家在考察生活于非洲奥兰洽河两岸的动物时，注意到河东岸和河西岸的羚羊大不一样，前者繁殖能力比后者更强，而且奔跑速度每分钟要快13米。他感到十分奇怪，既然环境和食物二者相同，差别何以如此之大呢？为了解开这个谜，动物学家和当地动物保护协会进行了一项实验：在河两岸分别捉10只羚羊送到对岸生活。结果送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只，另外7只被狼吃掉了。谜底终于揭开了，原来东岸的羚羊之所以身体强健是因为它们附近居住着一群狼，这使得羚羊天天处在“竞争氛围”之中。为了生存下去，它们变得越来越有战斗力。而西岸的羚羊长得弱不禁风，恰恰就是因为缺少天敌，没有生存压力。

启示：牵手“对手”，共度美好人生。在学习上有了对手，或暗暗找个对手作为自己的动力，是提高自己竞争力的最好办法。要把对手当做自己的竞争伙伴，不要当做敌人，要羡慕而不是嫉妒，要通过公平的竞争来锻炼自己超越他人。实际上，真正迫使经营者到达成功彼岸的，往往不是朋友、也非顺境，而是那些可能置人于死地的对手。要学会“尊重对手、珍惜对手、甚至热爱对手。”
 

 
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故事二：

一个女孩，无论她走到哪里总是会有很多的朋友，以前的老朋友会经常挂念她，给她打很多电话，而身边的新朋友也总是源源不断，即使是在路边邂逅的陌生人也似乎对她有好感。和她朝夕相处的好朋友意识到了这一点，好奇地问她为什么。“我长得并不漂亮，所以别人喜欢我不是因为我的外在，如果说我的内在足够吸引人，我想那就是我格外珍惜和身边人的缘分！”女孩继续说下去：“念书的时候，我想，和这些本来陌生的人能在一起学习多么不容易啊。有了这样的想法，你就不可能和他们产生矛盾，也不可能不关心他们。当我踏入社会，我又觉得和同事、老板在一起工作也是一种缘分。说不定两年、三年之后大家又分开了，这样想着，我就觉得每个人都像宝贝。”把每个人都当宝贝的人，难怪别人都把她当作宝贝！

启示：如果你真正珍惜和身边人的缘分，你就会像故事中的女孩一样，把每个人都当作宝贝。有了“珍惜”的心态，你就会深深地明白“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”的含义。你和父母间就会有更多的理解和关怀，因为“珍惜”，你自然就不会和同事勾心斗角。也不会和上司针锋相对，你会感激老板给了你一个工作的机会。“十年修得共船渡，百年修得共床眠！”你将善待和你肌肤相亲的爱人等。

故事三：

章鱼是海洋里最可怕的生物之一，身体柔软是它的一个特点，却也是它的弱点。渔民们把小瓶子用绳子串在一起沉入海底，章鱼见到了小瓶子都争先恐后地往里钻，不论瓶子有多么小，多么窄。结果是在海洋里无往不胜的章鱼，成了瓶子里囚徒，成了人们桌上的美餐。是什么办禁了章鱼呢？是瓶子吗？不，是章鱼本身。它们向着最狭窄的路越走越远，不管那是一条多么黑暗的路，即使那条路是死胡同，它们还是固执地往里钻，而且不会吸取教训。我们经常见到渔民们只用一块表面有点粗糙的乳白色的普通石头，就可以将章鱼捕获。因为章鱼会固执地利用自己强有力的吸盘紧紧地吸在石头上，直到被渔民们抓获为止。扩展阅读《10则经典小故事，为你人生前途扬帆起航》

启示：如果我们的思想也像章鱼一样，钻牛角尖，那么固执的结果只有像章鱼那样――死路一条。如果我们也像章鱼那样没有学会放弃，那么失败厄运将不可避免，甚至会像章鱼一样，把自己强有力的吸附优势或特长，变成走向死亡的致命缺陷。学会放弃是走向新生的必由之路。这点做起来特别难，它需要勇气，需要有极强的创新精神，更要有灵活的思维支撑，老师们要帮助我们的学生把握“放弃”之度。或左或右都会令人遗憾。拜托了！

故事四：

戴伦是个很懂得运用赞美方式与人交往的人。有一回，在公司的会议上，有一个同事提了一个报告，他的报告寻常无奇，现场也没得到任何掌声，散会后，戴伦和这位同事相遇，他对那位同事说：“你刚才的报告很好，简单扼要，我很欣赏!”这位同事本来就不指望自己的报告得到谁的注意，但戴伦的几句话，却让他心情愉快了一天。每个与戴伦相识的人，都会很快与他建立友谊。可以相像，戴伦公司里每一个人都相处得很好，而这良好的人缘也给他带来了很多便利

启示：赞美赞美，因美而赞，因赞而美。不要让赞美之口难开，你应该大胆地说出来，你会因此获得更多的友谊和人缘。赞美的话要好好说，用心说。更多地关注别人，用你的观察力和创造性。说出那些能深入对方心灵的赞美。想想吧！全世界那么多人，为什么惟独我们恰恰在网上相遇呢？这多么难得啊！

故事五：

一位年轻的母亲向前苏联教育家苏霍姆林斯基请教，“怎样才能教育好我的孩子？”苏氏回答说：先教会你的孩子剥鸡蛋壳吧！这件事发生在前苏联的教育经典故事，在几十年后的中国找到了原型：北京某小学一位四年级的孩子，每天上学母亲总给他一个剥好了的熟鸡蛋放在书包里的饭盒中，以便在课间时给孩子充饥。有一天，孩子看到了一个“奇怪的现象”----这鸡蛋怎么有坚硬的外壳呢，而且一点缝都没有？无奈之下，孩子只好将鸡蛋带回家中，交给了母亲。也许这位母亲还后悔那天怎么忘记剥掉鸡蛋壳哩，可她不知道自己不仅是在剥夺孩子剥鸡蛋的权利，而且是在剥夺孩子的独立生存的权利。

启示：生活需要自己去体验、去感悟、去经受挫折、失败。学习也如此，为师者要把属于孩子们的时间，动手、思维的空间还给他们。这无异于是还给孩子们独立生存的权利。体现孩子们的主体应表现在他们生活、学习的每一个时空之中。

故事六：

孟子小的时候，他家住在一片坟地旁边，孟子就玩一些哭丧、埋人之类的游戏。孟子的母亲认为这种环境不利于孩子的成长，就举家搬迁到一个集镇上住下，结果孟子又玩些做买卖的游戏。孟子的母亲还是不满意，又迁居到了一所学校旁边，孟子受到良好的影响，逐渐变成勤奋学习、彬彬有礼的孩子，于是孟子的母亲决定在学校旁边定居下来。这就是几乎人人熟知的“孟母三迁”的故事。

启示：孩子的教育首先是从父母开始启蒙的，一个人的成长过程中,，母亲扮演着重要的角色，家长是孩子的启蒙老师,，吃饱穿暖之外，还要言传身教。环境的影响、知识的灌输，行为的模仿，性格的培育都会在孩子这张白纸似的心灵上留下难以磨灭的印记。人的意识就好比一座冰山，露出水面的远比藏于水中的少得多，父母如果可以的话，每天应该坐下来，倾听孩子每天心中的所思所想，着重鼓励和引导孩子的心理向着好的方面发展，启发孩子自我解决困难的能力、自觉改正错误的勇气。慢慢的，你们就可以变成孩子倾心的朋友，在潜移默化中，在孩子白纸般的心灵上种满鲜花的种子……