找到开启孩子智慧大门的金钥匙
个人日记
东南大学原校长韦钰：人一生中一定有一件事情他做起来最省力、学得最快
2014-10-15 seusz
“人一生中一定有一件事情他做起来最省力、学得最快，要让每个人能发现这一点，以后一辈子都做这件事情，他会幸福，也会充满兴趣。”
在9月10日上海科协“对话诺奖大师——科技创新人才培养从青少年做起”论坛上，中国工程院院士、国家总督学顾问韦钰教你“找到开启孩子智慧大门的金钥匙”。
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如今中学生一周学习的知识，超过18世纪一个普通人一辈子学习的知识。我们根本不知道教授学生的这些知识将来究竟哪些能用到，他们学习之后又是否能够适应未来的发展。
要摒弃传统的输送知识型的教育，重视探究式方法学习核心概念，注重素质、社会情绪能力和执行能力的培养，同时要按照孩子脑发育的科学规律实施教育方案。
笛卡尔曾说过，理性的灵魂与躯体可以完全分开。这一句话包含的理念已经统治了全球教育界数百年。教育者认为，思想教育可以绕开人们的大脑，进行灌输。但随着科学界对大脑奥秘的逐步深入探究，这一观点正在被颠覆。
日本的一项研究显示，专业棋手和业余棋手相比较，脑的反映不一样。专业棋手下快棋的时候，不是琢磨半天，而是马上调动棋子，感知下一步，这是直觉，因为他的脑子里有棋谱，脑子里已经建构了概念和模型。教育如同接受下棋培训：我们碰到了好的老师，下棋水平就是国际水平；如果是碰到了不好的老师，没有熟悉棋谱，那你以后就是输光光的。
1996年，意大利科学家正在测量猴子吃东西时的神经放电反应。有一位助教在实验室里吃了猴子的食物，结果就发现猴子依然会有相同的神经放电反应。这是一个了不起的发现，它证明了镜像神经元的存在。这表明，人们对他人的情绪，也会有相同的感受，因此言传身教有了科学实验的依据。
千万不能用成人的办法来教育孩子，因为两者的大脑发育程度并不相同。英国的教育规划把人分成不同的时期，0~4岁非常重要，还有一个很重要的阶段是12~18岁的青春期。不同阶段有着不同的教育重点和不同的学习方法。
这么多年，我寄希望于家长开窍。家长是中国教育改革的希望，要真正“把你的孩子放在你的心上”。如果家长长期对孩子施加慢性压力，很可能会损害孩子一生的健康。
我认为，家长一定要有正确的教育观念。一个孩子最重要的是社会情绪能力，首先是要在这个社会上生活得非常快乐。如果是让你的孩子可以找到一个适合他的、他很最喜欢又最擅长的工作，那他就是最幸福的。
我们一定要保持孩子对生活和学习有热情。如果他已经没有热情了，一点救都没有了。没有激情的话，他一辈子会过得非常苦，而且也不会有成就。科学家实际上是长大的孩子。
家长一定要比教师更爱孩子，要保持他的快乐，不要浪费他的时间，要按照规律让他学东西，特别是要保持他对生活、对事业还有激情。对于“不让孩子输在起跑线上”，我认为应该是要保证孩子生活的环境要健康、起点要高，要让孩子有个稳定的成长环境，父母要和孩子不断交流。
人有智能的基因，孩子的学习能力不完全是与生俱来的，但也不完全由后天的训练形成，而是由先天基因给出了某些能力和许多能力发展的框架，需要后天的经验来启动和发展。任何结果都是基因和环境不断作用造成的。
我认为，所谓“开发智能”的说法并不科学。智能有多种，对人的智能多元化的理解，世界上只有两个国家发生了曲解，一个是中国，一个是澳大利亚。澳大利亚认为土著人只有音乐和体育才能。而中国现在流行的是，每个人都有多元智能，什么都可以学好，唱歌跳舞都去发展。
其实，人一生中一定有一件事情他做起来最省力、学得最快，要让每个人能发现这一点，以后一辈子都做这件事情，他会幸福，也会充满兴趣。
2014-10-15 seusz
“人一生中一定有一件事情他做起来最省力、学得最快，要让每个人能发现这一点，以后一辈子都做这件事情，他会幸福，也会充满兴趣。”
在9月10日上海科协“对话诺奖大师——科技创新人才培养从青少年做起”论坛上，中国工程院院士、国家总督学顾问韦钰教你“找到开启孩子智慧大门的金钥匙”。
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如今中学生一周学习的知识，超过18世纪一个普通人一辈子学习的知识。我们根本不知道教授学生的这些知识将来究竟哪些能用到，他们学习之后又是否能够适应未来的发展。
要摒弃传统的输送知识型的教育，重视探究式方法学习核心概念，注重素质、社会情绪能力和执行能力的培养，同时要按照孩子脑发育的科学规律实施教育方案。
笛卡尔曾说过，理性的灵魂与躯体可以完全分开。这一句话包含的理念已经统治了全球教育界数百年。教育者认为，思想教育可以绕开人们的大脑，进行灌输。但随着科学界对大脑奥秘的逐步深入探究，这一观点正在被颠覆。
日本的一项研究显示，专业棋手和业余棋手相比较，脑的反映不一样。专业棋手下快棋的时候，不是琢磨半天，而是马上调动棋子，感知下一步，这是直觉，因为他的脑子里有棋谱，脑子里已经建构了概念和模型。教育如同接受下棋培训：我们碰到了好的老师，下棋水平就是国际水平；如果是碰到了不好的老师，没有熟悉棋谱，那你以后就是输光光的。
1996年，意大利科学家正在测量猴子吃东西时的神经放电反应。有一位助教在实验室里吃了猴子的食物，结果就发现猴子依然会有相同的神经放电反应。这是一个了不起的发现，它证明了镜像神经元的存在。这表明，人们对他人的情绪，也会有相同的感受，因此言传身教有了科学实验的依据。
千万不能用成人的办法来教育孩子，因为两者的大脑发育程度并不相同。英国的教育规划把人分成不同的时期，0~4岁非常重要，还有一个很重要的阶段是12~18岁的青春期。不同阶段有着不同的教育重点和不同的学习方法。
这么多年，我寄希望于家长开窍。家长是中国教育改革的希望，要真正“把你的孩子放在你的心上”。如果家长长期对孩子施加慢性压力，很可能会损害孩子一生的健康。
我认为，家长一定要有正确的教育观念。一个孩子最重要的是社会情绪能力，首先是要在这个社会上生活得非常快乐。如果是让你的孩子可以找到一个适合他的、他很最喜欢又最擅长的工作，那他就是最幸福的。
我们一定要保持孩子对生活和学习有热情。如果他已经没有热情了，一点救都没有了。没有激情的话，他一辈子会过得非常苦，而且也不会有成就。科学家实际上是长大的孩子。
家长一定要比教师更爱孩子，要保持他的快乐，不要浪费他的时间，要按照规律让他学东西，特别是要保持他对生活、对事业还有激情。对于“不让孩子输在起跑线上”，我认为应该是要保证孩子生活的环境要健康、起点要高，要让孩子有个稳定的成长环境，父母要和孩子不断交流。
人有智能的基因，孩子的学习能力不完全是与生俱来的，但也不完全由后天的训练形成，而是由先天基因给出了某些能力和许多能力发展的框架，需要后天的经验来启动和发展。任何结果都是基因和环境不断作用造成的。
我认为，所谓“开发智能”的说法并不科学。智能有多种，对人的智能多元化的理解，世界上只有两个国家发生了曲解，一个是中国，一个是澳大利亚。澳大利亚认为土著人只有音乐和体育才能。而中国现在流行的是，每个人都有多元智能，什么都可以学好，唱歌跳舞都去发展。
其实，人一生中一定有一件事情他做起来最省力、学得最快，要让每个人能发现这一点，以后一辈子都做这件事情，他会幸福，也会充满兴趣。
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