若水汀兰

语文课的模样应该是:不要涂抹，不要扭曲，不要夸张，不要高大上、高大全。不要无限制地拔高，动不动就把语文和人生、思想、人类命运联系在一起。”

台海网(微博)4月3日讯　据厦门日报报道，教育部前发言人、现任语文出版社社长王旭明昨天带队来厦门推销“真语文”理念。这位曾被称为“中国最具个性发言人”，因为“真语文”又有新的外号:“毒舌”。这是他在一节看上去设计得天衣无缝的语文公开课上赢得的—在上课老师把音乐、图片、PPT等手段用了个遍，开始高八度地煽情歌颂斑羚无私奉献、勇敢付出时，王旭明发飙了，他批评老师“无节制放纵情感”，是“真的假语文”。

昨天，“毒舌”还没开口，“真语文”就惹恼了一些人。在进入设在厦门外国语学校的会场前，一些语文老师看着“全国真语文系列活动厦门站”的会议横幅，没好气地说:这什么意思嘛，难道我们讲的都是“假语文”，只有他的才是真的？

这其实是王旭明经常遇到的指责，他的团队中有人说，这里的“真”“假”不是狭义的 “真假”。但是，王旭明不改当年“经常由新闻发言人变成新闻当事人”的风范，他说，老师们身在假中不知假，那么，换个说法吧，假语文已经泛滥成灾。

关于“假语文”

一篇小短文，往往被语文老师硬生生地拔高、贴上标签

2008年从教育部新闻发言人调任语文出版社社长后，不太为行外人所知的是，2012年，以王旭明为首的一帮人发起一场真语文系列活动，倡导“求真务实”。

既然教过7年语文的王老师倡导的是“真语文”，对应的应该是“假语文”。什么是“假语文”？

王旭明用他听过一节《白鹅》的课来说明。这是丰子恺的一篇生活散文。一上课，老师用丰子恺的若干幅漫画引入，漫画内容既和课文内容无关，又与白鹅无关，一边看漫画还一边问孩子:“感动了没有？” 这样设问是因为老师要引入她自己的一句话:一个小孩用他自己柔软的善心，感到桌子的感觉，看来，所有的生命都是需要呵护的。王旭明调侃道，我老啦，第一次听说桌子也是有生命的！

不过，这还没完，像大多数语文老师一样，老师又要求学生看出散文的“弦外之音”。王旭明说，一篇小短文，老师就是这样硬生生地拔高、贴标签，要引出弦外之音。中间虽然有字词的校正和朗读，但完全是为老师表演服务的。

昨天，一位语文老师在请教福师大教授孙绍振如何处理《再别康桥》的思想性、美感时，王旭明忍不住点评说:《再别康桥》，你说它有什么思想性？它本来就是一首感情诗歌，是诗人对友人情人的回忆，但你非得说它表达诗人热爱祖国，热爱故土，这不是很牵强吗？

关于“真语文”

老师要真讲、学生要真学、评论者要真评

王旭明很明确地说，不仅语文课，几乎所有的教辅也是在坑害学生。他列举了一道题，题中有两则阅读材料，第一篇写婚礼前，别人突然找不到新郎闻一多了，后来才发现他躲在书房的书柜间看书；第二篇说的是在一场大地震中，有位被困废墟里的男孩借着微弱的手电看书，他说，读书能给我力量。题目要求:结合这两个例子，说说读书的重要性。

王旭明高声地说，这就是典型的假语文—如果说客人来了，大家都在等你，你却在读书，只能说明你有多不懂事；如果说在废墟里，你不懂得保命，却在读书，只能说明你有多迂腐！

但他也认为，“真语文”倡导老师要真讲、学生要真学、评论者要真评，和社会主义核心价值观融入课堂是没有矛盾的。王旭明说，只要是积极健康的，都是符合核心价值观的。总之，价值观必须“融”，而不能“贴”。

>>名片

“毒舌”王旭明

他曾是教育部发言人、现在是语文出版社社长；

他曾被称为“中国最具个性发言人”，犀利性格至今未变。

>>延伸

老师的困惑:真假平衡点在哪里？

“真语文”活动带来了一批老师，从昨天下午起，他们在厦外展示真语文课。从第一节看，课堂有点沉闷，没有PPT，没有视频，也没有热烈的小组讨论，老师只是紧紧抓住字、词、句、段的听、说、读、写。

王旭明说，“真语文”课的模样是:不要涂抹，不要扭曲，不要夸张，不要高大上、高大全。不要无限制地拔高，动不动就把语文和人生、思想、人类命运联系在一起。“真语文”不是创造，只是回归。