梦里飞沙

2011年的九月，我迎来了新的初一。二班的几十个孩子就这样走进了我的教学生涯。又一个大的循环，转了一个圈，我回来了。而且我自认为，那一个圆我画的还是比较完美。我信心满满，觉得我可以画一个更加美丽的圆。

遥想他们刚刚进入初中的时候，那样一群天真快乐的孩子，在我的眼里就是一道最美的风景。

在2011年冬季的全县高效课堂现场会上，我被要求讲一节语文课。一开始，学校给确定班级是一班，一班是公认的好班。但是，很快，我接到通知，要求换到二班，原因是没有老师愿意用二班的学生上课。我当时倒是感觉非常无所谓，觉得只要是我任教的班级就可以了，要调换班级的老师实在是没有必要。

因为是展示性质的公开课，必然要让学生做好充分的预习。时间比较紧，我为学生布置了任务之后，因为还有在大会上汇报的任务，甚至都没有时间进行预习检查。但是我愿意无条件地相信他们，因为我看得到他们的积极，看得到他们的努力，看得到他们的渴望……

当教室里挤满了听课的老师，我用眼神扫视所有的学生，为他们安抚紧张情绪的时候，我才发现，其实最紧张的人是我。学生们微笑地看着我，还有好几个学生冲着我伸出大拇指。于是，在轻松中我们的课堂开始了。学生们声情并茂地朗读课文，认真细心地书写汉字，积极踊跃地说着三句半……在课堂上他们是绝对的王者，我由衷地为他们喝彩！下课后，听课的老师对课堂也给予了很高的评价。有的老师悄悄地问我试讲了多少遍，我很坚决地说一遍也没有试讲，这一节课是新课。他们总是会露出无比诧异的表情，觉得我是在说假话。可是，这真的是原生态的课堂。我要讲什么，要怎样讲，真的没有预演，我也反感熟课生讲。那一次，我和这一群孩子再没有任何距离，我相信他们的潜能是巨大的，他们该是最优秀的一群！

后来一次观看《让世界充满爱》的演讲，更是让我知道这是一群善良，品行优秀的孩子。他们在观看的时候也会和我一起流泪，会响应演讲人邹越老师的号召，和屏幕里的人一起做着互动，会喊着“为中华之崛起而读书”“老师辛苦了”“爸爸妈妈，我们爱您”……当这些声音响亮在四楼会议室的时候，我泪流满面。我组织过不止一个班级的孩子观看这个演讲，这样真心投入并且付诸行动的班级，只有二班。大概以后也不会有了。他们全体站立，向我鞠躬的场景成为我珍藏的记忆，会温暖我的一生。

我就这样一直和他们没有任何距离地行走在一起，我从来没有想过，在其他一些老师的眼里，他们已经不再可爱，已经不再努力，已经不再学习……我用我的努力在打开语文宫殿的大门，却不知道他们的世界有着那样多的未知。

那样长的时间，我听着其他一些老师说着他们的很多很多的劣迹：不尊敬老师，逃学，打架……可是，我的印象不是这样的，不尊敬老师的孩子在我的眼里是聪明的孩子；不努力的孩子在我的眼里是理智的孩子；打架的孩子在我的眼里是善解人意的孩子……我不知道我是怎么了，为什么我的判断会有如此之大的偏差？一度的苦恼让我绝望，让我无言。我沉默地面对着别人的述说，感觉像是有人在抽打我巴掌。那是一群我信任的孩子，却总是不断地有着质疑传到我的耳朵里，有着一些我无法理解的故事传到我的耳朵里，无数次地我在想，我怎么了？孩子们怎么了？

我没有能够和他们一起画完那一个圆，升入初三的时候，重新分班了……

走进六月，毕业了，很多原来二班的孩子找到我，要和我合影。面带微笑的我心里总是感觉有些苦涩，为了我们没有在一起度过初中的三年，也为了一些亏欠……我时常在想，当时的我，如果更加敏锐一些，他们会不会有所不同？这样的反思总是如一块沉重的石头压在我的心头。

现在，我依然觉得那是一群我可以无条件相信的孩子，只是不知道这一群孩子会给我怎样的答案？真心祝愿他们每一个人都可以负责任地为自己的人生画一个美丽的圆！