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　　 这是一期比较特别的学分班：首先是辅导老师特别的资深：三位都是最优秀的光能沟通师，林曼莎、利玮宁及张琳，其中张琳老师还是讲师，三位老师各有不同的风格，不论在哪一组学习，都受益匪浅；

                                                      其次是同学们也很特别：这期学分班参加的人特别多，且来自全国各地，继6月份新中心第一期以来人数最多的一期，26人，年龄也特别，最大的59岁，最小的16岁，但他们同样非常出类拔萃，16岁的同学在第7天就在曼莎老师那儿通过了基本步骤，真是后浪拍前浪，把一些自以为感觉良好的同学拍在了沙滩上；同学们在课程期间也特别精进，每天晚上都积极的清理白天在课程中撞出的种子，以免影响接下来的考核，中心10间沟通室肯定不够用，同学们就在宿舍的房间里沟通，我们是在厨房沟通了5次，呵呵，够疯狂吧！并且有两位同学在这期学分班中完成了余下的几个学分，通过了所有的学分考核。

　　10月4号上午9：00，学分班开始之前，三位辅导老师及同学们都聚集在课室里，分别对同学们讲如何对待学分班，利玮宁老师讲：放下得失心，多一点同理心，放轻松，肯定会过得舒服些。张琳老师讲：当你考不过时，要反观自己的内心，问一问自己，你怎么了？你会发现一切问题都是自己。曼莎老师说：哪怕你十天都没得一分，抱得“鸭蛋”归，你还是有收获的，从老师的点评，及自己在学分班期间撞出的种子，都是学分之外的收获。当然能记得老师的话的，肯定会舒服些，心性提高得快些，往内观的觉知会自觉一些。

        我前三天是在利玮宁老师这边，对于她我不是多了解，只是从一位学姐的笔记上看过有她辅导的内容，结果在这边三天，我挑了三个单元做给她看，通过她的点评，让我获益匪浅，她的因果关联与处在当下，以及她对个案及沟通师的感受的兼顾，让我感觉到一种博大的胸怀与慈悲，难怪在最后分享时张琳老师说许多同学感觉她象父亲；中间四天是在曼莎老师这边，她认真的态度与严谨的分析是在第一期就受益过的，四天来让我的基本步骤与种子属性更扎实与清晰，最后三天在张琳老师这边，哇！她对于教材指令的每一句甚至每一个字的区别都分析得让你心服口服，并且她要求同学们在考核学分时尽量用课本上的指令，简单又好用，令许多模仿专业沟通师指令的同学茅塞顿开，沟通指令原来这样简单！张琳老师指出，只有开始你用教材上的指令，熟悉了，个案做多了，许多指令就会从你直觉中脱口而出，而不是去刻意模仿哪位专业沟通师的指令，一定象是东施效颦一样，适得其反。张琳老师对心性要求特别高，并且她最厉害的是能从个案及沟通师的沟通中看出彼此的模式与问题来，只要你愿意听，她指出来的，一定是一针见血，直指你的痛处，点到你的心坎里去的。

      第一天我考核的亲人往生单元，在第二期学分班上我已经考核过6次了，还是没通过；当时馨谊老师要我去找一下因，是不是有挂碍的亲人往生没有放下，但当时我以为没什么了，还以为是自己正在经历胎儿期，触动被否定的种子及在意别人的眼光的种子影响我发挥；在上期学分班结束后留下来的三天内我也面对了能记起的亲人往生，结果这一次还是没通过，我就开始乱联想，以为自己是怕死人，晚上就让同学沟通及在第二天有考基本步骤单元的同学帮我清理。今天在此学习到一点：当个案结束沟通时体觉还很大时，玮宁老师这样下指令：（很坚定的，大声对个案说：你可以主导你的身体，动一动手和脚。另外，当沟通师紧张时，个案也能感受得到。

     第二天我做心灵净化单元，但个案长得太象上午我被沟通时在单位经历的那个出意外的司机，当时我跑神了，结果他扯的事件太多，没有及时把他拉回主轴，后来想拉回来时，已经到了强弩之末，我也就放他去了。老师点评时通过我这场沟通可以看出我声音没有与个案同步，做事不够果断、追求完美，在意别人的看法，怕被否定。我就很疑惑：这些都是我胎儿期的种子啊，不是已经清过了吗？玮宁老师解释说：最初因找到了，但你从出生到现在又经历过的事件中同样有这些种子，也有新的因果，还是要去面对与清理才可以的。我才恍然大悟，那我今生还有许多事件要去清理呢！正好今天优秀的大陆沟通师王丽萍老师旁听，她也说“种子起现行，现行熏种子”，最初因找到了，但初因之后的事件还是要去清理后才会极小的影响了。个案面对重大业种需要勇气，要有同理心，语气要柔软，态度加耐心，如果个案开了点头，还是不敢讲，可以再承诺保证一遍，再问发生了什么事，也可以转一下弯，换个方向问，嘉宝老师在圆满班内容中有讲到。沟通需要很灵活的。玮宁老师还讲到，沟通师的坐姿，语气，态度都会影响到个案的信任度，决定着个案是否能在你面前打开心去面对，沟通师要放空自己，内化沟通的原理与技术，用心与个案沟通时，直觉力才会出来，沟通的是个案的心灵，最好的沟通品质是个案感觉不到沟通师的存在，只感觉有沟通师的声音飘过，声音是不会评判的，个案还有什么不能面对的呢？王丽萍老师也强调成为沟通师要觉察觉察再觉察，并且举了一位叫黄小茵的沟通师就是这样子的例子，在生活中记下触动自己的每一个点，然后再去做了70个小时的专业沟通，结果她只用了5天就通过了所有的学分。所以学分班要想很快的通过只有非常好的清理自己，不被种子障碍，就变得很简单。更神奇的是，当时我知道自己要留下来复训15、16号的合一，而学分班13号结束，14号一天空着，上午就想找个机会跟王丽萍老师提个建议，趁三位资深的光能沟通师都在，组织一场共业场就好了，因为许多来自全国各地的同学，没有多少机会象广州与深圳的同学那样方便参加技术研讨与共业场。没想到上午只是这样发念，下午开始之前大家都被集合到课室，王丽萍宣布14号组织一天的共业场，由三位老师带领，时间是8小时，价格也比平常优惠。当她讲完，我激动的跑过去拥抱她，并说“上午正想给你提建议，没想到还没提就实现了。”她眼睛亮亮的看着我：“原来是你啊！你的心念好强啊，心想事成了！”好开心！今天曼莎老师组的有个同学遇到外灵，提醒她要对妈妈好一点，而正是个案已经往生的表弟，所以晚上我帮她做沟通。结果是她16岁的表弟被三个同龄孩子用砍刀把头几乎砍下来的场景，因为我沟通别人都是可以看到画面的，没想到这么惨烈的场面我也没有害怕，个案说我抓的关键点都挺好，在她太痛苦不想面对时也被我觉察及时拉回来面对。所以我发现并不是怕死人障碍我考核亲人往生的单元了。

      第三天我第一个做个案被沟通，就讲了2000年自己经历的一次大爆炸。老师点评时说我做个案的类型象电脑686，回溯能力很强，往更早时间找事件时不需要给很多时间就可以，所以沟通这类型的个案时不要停顿太久，有些个案是286型的，是要适当给点时间才可以找出事件的。因为我想在玮宁老师这儿每种单元都做一下，得到她的点评，所以我每天做的单元都不一样。今天我要做的是特殊疾病，当时发生了一个小插曲。本来一位女生同学可以提供的，结果一位男生说他父亲是老年痴呆，正好适合特殊疾病。玮宁老师也说他的更适合做，因为我是下午做，所以在上午我就问了一下他对父亲有没有愤怒，如果有的话就没办法融入。结果他说如果我在意考核单元他就放弃这次个案机会，不要影响我考核单元。下午到我时我坚定的要他来做个案，因为我只当练习，他一听我的态度，就说了声“佩服”就同意做特殊疾病的个案了。沟通完玮宁老师习惯先问个案的感受，个案说非常棒，说我会是非常优秀的专业沟通师。玮宁老师点评时说：“整个沟通的流程都对，只是有个关键点没抓住细细经历，所以这场当练习了。”她以为我第一次做这个单元，其实我在上一期学分班已经做过一次，当时整个流程都对，只是个案的愤怒很大，我不知道如何鼓励她发出来，导致她没有批准自己的疾病离开。这次是挂碍时间了，还是自己有点得失心在影响了对细节的处理，对于老师的点评我很平静，本来就当练习的。呵呵，今天有两个互被触动的同学正好抽到互相沟通，并且两个都对自己的母亲不接纳，有愤怒，玮宁老师说真是天作之合，真的是一切都是最好的安排！学分班最好玩的就是这种情况了，只要你敢于面对，互相同步穿越！

    第四天就到曼莎老师这边了。曼莎老师在开始之前先强调了一些同学们容易犯错的点：比如已经在经历事件了指令中还一直在用“当时”两个字，应该说：你现在就在那里，看到什么，听到什么.....强调要与个案同步，才可以同理个案，陪同个案一起去经历，不多话，经历事件，如临现场，定位，主轴，种子.......曼莎老师其实非常慈悲的，只要你记得她强调的点并且做到，并且没有被自己的种子障碍的话，在她这里也很容易通过的。在第一组沟通结束后，曼莎老师点评说：深层沟通技术，浅者见其浅，觉得没什么，而深者见其深；累世累劫你忘记自己做过什么事，但我们是一体的，你带个案穿越了，你自己也同步穿越了。并且说“第一个事件不要小看，里面可能有种子在。”在第二组结束点评时说：如果个案是一直讲的类型要结尾时，对个案讲：“我了解，做几次深呼吸，让自己完全放松下来，”再讲“离开所有的时间点，所有的事件及画面，完完全全回到当下”。个案类型非常多，个案无论什么状态都正常，如果你想成为专业沟通师，就要见识很多个案类型，你是没有选个案的权力，只有提高自己适应个案的能力，才能主导个案，协助到个案。深层沟通可以学会从多角度看事情，可以学习耐心，可以让你用几句简单、同样的指令，协助到不同的个案解决不同的问题。除了重大事件问领悟，在40分钟内没有什么领悟的。所以同学尽量不要在结束时问：你领悟到什么。第三组沟通完时老师点评时说：时间因缘具足时，有些处理过的东西还会跑出来，或最初因还没找到，只有“面对、穿越、觉醒”。午饭前我被沟通，讲了小时候被否定与被讽刺的事件，是在舅舅岳母家的饭馆里吃饭被他的岳母讲了几句，沟通中才发现，这个事件对我影响非常大：比如从此以后在饭桌上不敢夹离我远的菜，筷子不好意思向我伸，总感觉夹一次菜就会有人在监督着我，笑话我，当时非常的失落。老师点评时说：对个案来说，是一个重大失落，也容易形成无明种，当时15岁的孩子，比较在意外在的眼光与看法及评价，所以年龄越小，事件影响力也越大，所以小时候的事。而午休做梦时，梦见沟通那个16岁的同学，自己在沟通时意识渐渐模糊晕到了。结果下午抽个案时正好抽到她，没想到我一直以为自己与水悦星没关系，结果在沟通她时我有被触动的感觉，头晕等体觉出来了。因为沟通她的挂碍，我没有办法考单元，但能够顺利引导她，也是不容易的。下午讲到如何沟通婴灵的问题，曼莎老师讲得非常详细，刮宫、药流、引产以及结婚与否都有不同的侧重点，被强暴与两情相悦如何处理细节的问题，关系到是否有无明种，所以过程的处理是不一样的。个案讲得片段，是靠沟通师用指令把片段带个案把事件完整起来，才能看清因果。

         第五天第二组的个案是我昨天沟通的那个个案，当时沟通她的同学是第一次上学分班，基本步骤还没过，加上自己又被个案触动带不动了，个案叹气说，“我希望重复的你没让我重复，你让我重复不该重复的，我有头脑有个想法，如果让王丽帮我沟通会更好一点”。没想到曼莎老师向我示意上去接着帮她沟通，因为我就坐在老师身边。其实我也已经被触动，整个人有些晕晕的，有个直觉：水悦星快与我有关了，因为当时正是沟通水悦星的事情。结果被老师点上去，也得好好让自己处在当下，抓着张抽纸在手里，或者拢一下头发。我坐下来就对她说“接下来我陪你一起面对”个案听到我真的过来给她沟通了，她非常意外又非常高兴，接下来的沟通也很顺畅了。真的很感恩上期学分班那次特殊疾病没通过，让我深深记住了要如何鼓励个案、陪伴个案，所以当个案经历非常痛苦的事件中的场景时我一再的鼓励个案一起去面对。这场沟通结束后，慈悲的曼莎老师先照顾被换下的同学的心情，一是她被触动，二是放在那里会让个案卡住。接着解释说在个案要求换王丽的前5分钟，她就已经收到信息说会让王丽上去接着沟通。当个案真的提出来时，她都感觉非常惊奇。所以曼莎老师更强调一个事实：我们大家是一体的。个案的面对意愿很重要，对种子属性了解判定正确，坚定的重复下去，深入度够的时候，各种相关联的事件就会浮现出来，个案会讲出来，但不能讲太多，“我了解，再重复”把个案再带回来。这位要求我沟通的同学下午抽个案时正好抽到沟通我，处理了我工作上的失落事件。我倒数第二个考核亡灵单元，但因为个案的事情比较复杂，无明种也比较多，超过40分钟还没做完，所以曼莎老师点评说，过程做得很好，关键点及种子都抓得很对，只是时间上前面部分花时间多，但这样带很对，然后曼莎老师问个案，“你说已经被专业沟通过，还有情绪，你考虑一下看看对这个亲人有没有业种”“感觉他没享福就走了”“这就对了，清对爸爸的业种”中间正在沟通时，另一处的灯突然灭了。我心里还要打鼓，这灯灭了，是谁的原因呢？最后一组沟通完曼莎老师说，沟通中有些问题不是看到就好，沟通完也可能再出来一个事件考验你，你有没有觉察到，然后改变，之间的时间也可能是一个月，保持觉知、觉察，跳出原来的无明，每次都看到，从看到至做到的时间缩短，就真正穿越了，类似的事情才会不再影响你。

       第六天我是第一个沟通师，本来跟抽到的个案约定既可以做亡灵或疾病单元，结果前置沟通还没做完，个案就抚胸皱眉的，问及有什么挂碍的事，然后她就说本来想好了要沟通的问题，我说那就顺其自然了。结果这次没有明显的主轴，连老师都没听明白她要表达什么，结束沟通后曼莎老师问她，才知道她要表达什么，老师要求她反观自己的模式，表达不清晰，啰嗦的模式，本来简单的问题她表述起来变得这么复杂，个案也表示她经常这样，讲了半天别人听不懂她在讲什么。接下来我被沟通，2007年工作上的失落。因为个案是考核基本步骤，但没有抓住重点，只有把个案当自己去经历事件，才可以做到感同身受，与个案同频，才可能有同理心。并且指出，有些是长期熏习的种子，意识也是清醒的，但也是种子，也要重复。接下来曼莎老师又讲了亡灵沟通的几个要点。沟通师如果被个案触动，声音要么越来越大，要么越来越小。当个案在经历很痛苦的事件时突然笑或说不在意，背后一定是很深的悲伤，抓住个案重复，最后一定会痛哭。今天有两个同学在沟通时被严重触动，一个在被沟通时攻击深层沟通的学分考核制度，另一个对辅导老师发大火，拍桌子。传说中的学员过激反应终于在自己的跟前发生了。曼莎老师慈悲的说，“不是现在的你，是过去的你跳出来，是过往的记忆被触动了，释放掉过往的一些东西，好好清理，才能看到自己的问题。你也就不是这个样子了。”曼莎老师还鼓励大家对于沟通这类型的个案要有耐心陪伴。今天晚上我给两个被触动的同学沟通，一个去到中心的沟通室释放情绪后，回到宿舍在厨房帮当天被触动的另一位同学沟通小时候被否定的事件，沟通到12：10才结束。

       第七天我又抽到第一个沟通师，个案要求做疾病沟通，我正好考核这个单元，她是皮肤湿疹，本来我当练习做的，没想到沟通得非常顺利，清除亲因缘种的时机点也非常正确，最后带个案结束沟通时，她感觉非常舒服。曼莎老师宣布我这场疾病沟通单元通过考核时，我感觉非常意外，才发现自己整个沟通过程处于非常放松的状态，没有任何的得失心，所以才最好的发挥出来。今天年龄最小的那位同学也通过了基本步骤，并且这个个案是比较能说的，不容易驾驭的个案，能从她这里得分，真是非常棒，上学分班才第7天就在曼莎老师这儿稳稳的通过了基本步骤，实在令我们这些年长她一倍多的阿姨辈们自叹弗如啊！她即使被种子触动，也能处在当下的能力更是值得我们学习。下午的五组沟通时间都分别是从     13：55分开始，到14：35分结束，

                    第二组14：55至15：35，

                    第三组15：55至16：35，

                    第四组16：55至17：35，

                  最后一组17：55至18：35    当最后一组结束后，曼莎老师提出这个问题时正好是19：55分，然后让大家融入这个现象，看看有什么讯息给到我们。因为今天正好是10月10号，有的同学想起了中国历史上有名的“双十协定”，有的同学记得今天是林显宗老师的生日，有的说是合一祝福日，有的同学融入后的信息是55分离整点的时间不多了，需要再加把劲。有的同学感觉到是集体的大合一，我们本来就是一体的，有的同学从55的谐音上得到“无我”的信息，还有个同学接到活佛给她的短信与未接电话，总之这天下午的现象是一个非常好的征兆。所以融入结束后大家非常兴奋，忘记了这四天来所有的得失与痛苦，大家一起拍照全景留念，并提出来一起吃饭庆祝，后来跟曼莎老师一起到客村吃转转火锅去了。也预示着曼莎老师这边四天以来的学习圆满结束。

       第八天就到张琳老师这组了，她对指令的要求非常严格，但说来也不严格，就是按照基因班教材上的基本步骤的指令就好，既简单又好用，不会因问话而让个案发表见解与评论的麻烦，容易跑偏主轴，扯出一些其他的事件，她说良好的沟通师就是做到“谛听及六不原则”去经历事件就好，只有遇到很理性或主观性很强的个案为拉出这类个案的感觉时才问“这件事你在意的是什么？”否则不要轻易去问这个指令。正好这组有两个已经全部通过基本步骤的同学，在沟通技术上张琳老师对她们的沟通方式也作了点评，已经是沟通师了，有些细节太细反而浪费时间，她分享自己考过专业沟通师之后是如何做的：愿力大于业力，她发愿免费做30至50个个案，要从中学习因果关联，沟通完后问个案哪个指令让你不舒服，及时修正，这样在没有偏离基础的情况下形成自己的形象品牌，自己擅长的领域，她主要是亲子关系这一块。因为有人已经这样做到了，时间就压缩了，通过专业沟通师的学分之后才是最关键的考核，自己发愿写下来，你想向哪个方向发展，亲子关系还是疾病等。为以后自己，也为个案负责。通过张琳老师的分享，也明白了为什么林老师设计授证之后要布置作业的良苦用心。当她问我要考核什么单元时，我提出亡灵单元，已经考过7次了还没通过，她就问了原因，我简单的说了一下，但自己也不明白。我抽到的个案似乎不情愿提供这个，因为她想沟通自己挂碍的事情，张琳老师对她说：你只有当好个案，成就别人，自然有好的个案成就你。这话说出之后，个案似有领悟，在曼莎老师那边沟通的是她父亲的往生，因为时间关系没处理完，我以为她还会提这个的，结果是另一位亲人，奶奶。但整个沟通过程都挺好，打断个案也是正确的，因为个案是比较能说的类型，必须打断将其拉回主轴，除了最后的宽恕漏问一句：“奶奶都不挂碍了，你还挂碍吗？”张琳老师说正好我还没考核心灵净化程式单元，这算是一个小瑕疵，如果那个单元考核过了再有这样就是错误了。所以宣布我通过考核。今天有个同学考核基本步骤，个案正好抽到我，所以我又被清理了一次在沟通同学时留意的两句话，在让其重复时我不断打哈欠，就记下来：“用厌恶的眼神看着我，让我感觉自己做错了什么；没有照顾我的感受”，邻居三姑与二姐说的鸡蛋皮含钙更有营养的事件。这点正是王丽萍所说的觉察觉察再觉察后的收获。沟通我的同学有孤单的种子，所以我讲的“看到院子里树叶哗哗的落下，很孤单”这句话她竟然没听到，自动屏蔽了。其他的点都抓得挺好，张琳老师让她晚上清理掉孤单的种子后再做一次考虑基本步骤是否可以通过。包括我在内，今天有三位同学都通过了一分。

　　第九天我在观摩一位同学清理跟爷爷的亲因缘种时突然发现，我测心灵波动仪时没到肺部不好，并且从奶奶往生后的每个冬天都象她一样流鼻涕，咳嗽，才突然惊觉，我亡灵单元一直没通过是对她还有奶奶有亲因缘种有关，她过逝时我又在高考，她当时非常想我却不让爸爸到学校叫我回家。所以她往生十几年来时常梦到她，也写了几次回忆奶奶的文章来寄托思念。所以在同学找疾病的个案时我就提供了这点来沟通。果然如此，还影响了我的考试，因为高考没有见到奶奶最后一面，所以重要的考试都会让自己考不理想。真是觉察觉察再觉察，一定会有收获的。今天我最后一个沟通个案，本来是说好沟通她的特殊疾病的，没想到她刚当完沟通师，基本步骤已经考了N次还没过，情绪有点失控，老师给她布置了生活中的作业，做到后再来学分班。后来老师建议我给她做心灵净化程式，因为她情绪挺大，话本来就多，这样事件更是表述不清晰，我就当给她释放情绪了，没有及时拉她回主轴，事情又非常复杂，还有大量的无明种。后来张琳老师点评时对我说：“你很怕伤害别人，心软，记得成就别人，也要成就自己”哇，分析得直指我心啊！所以还是当练习了，她说明天还有一天，再做一场我看看。今天看到一个个案卡在水悦星无法回到当下，张琳老师用“参话头”的方式带个案看清她自己灵魂的模式，顺利带她回到当下。但她不主张我们学这个，还早得很。因为有三个同学在考核疾病与特殊疾病的单元，所以涉及到亲因缘种的问题，讲了亲因缘种清理的切入时机点之外，张琳老师说这个种子比无明种还可怕，它无时无处不在，无明种是因缘和合时才会发生作用。并指出当你破除二元对立时就会找到与自己相应的沟通师互相沟通。

　　第十天我与另一位同学考核心灵净化单元，张琳老师说：该做的没做是最大的业种，没有人可以帮你，只有自己去做。偏执与强迫症的原因通常是因为有重大失落后没有安全感产生的状况，并分享了如何陪伴自己的女儿走过强迫症的历程。当我做心灵净化时，前面都带得非常好，感觉指令我也记得非常熟练，没想到落了让个案充分表达自己的当时心中真实的感受与情绪让对方知道。老师点评时说：“你自己都不表达，所以你也没让个案表达，要从你奶奶那儿转识成智，奶奶对爷爷赌博不表达过得快乐吗？你要这样吗？可以继续清与奶奶的亲因缘种，也可以直接在生活中穿越。”，我才恍然大悟，那两句指令我背得非常熟啊，一开始还想着等会儿问的，结果最后化解完了也忘记问，经张琳老师一分析，也是心服口服，所以接下来我的功课就是在生活中穿越，学会表达。

　　一切都是最好的安排！最初看到学分班的分组后还有点遗憾，因为前面七天我所待的两组的同学都是考基本步骤的，我就没有办法见习其他同学考核单元及听老师点评的机会；但后来又感觉是自己心念设定的，我要稳稳的成为专业沟通师，要清理自己，夯实基础，所以前七天我被考核基本步骤的同学清理种子，同时每天听老师分析基本步骤的要点，这样基本步骤就更扎实些，曼莎老师说过，其它单元就是在基本步骤的基础上套进去的嘛！这次通过2分，也是在我设定之内的，因为我曾设定多上学分班，多打磨自己，至少上4期，这样也是心想事成了。学分班的路，既要勇敢的走，也要稳稳的走。

　　最后大家一起分享时，因为同学很多，张琳老师就鼓励那些想对辅导老师再发一下飙的同学再站出来发一下，趁三位老师都在。幽默风趣，同学们已经都意识到是自己的种子与问题障碍自己，并不是辅导老师的问题了。在轻松的氛围里大家分享完自己的心得，没有机会分享的，也已经书面写出来留在中心的档案里。王丽萍老师则强调了基本步骤是否扎实对于各单元的沟通效果的影响，她希望大家在基本步骤上多下功夫。

　　14日的共业沟通也非常棒，从战争开始到水悦星，一些点对于我今生的影响非常明显，基于同学们的隐私保密，这里就不细细分享了。

　　10月份的学分班就这样闪电般的结束了，下期11月份的21天学分班集训依然坚定的参加，几位同学已经勇跃报名了，再一次淬炼，就成型了。

 这次10天我们三个一直在一起