学会听课，事半功倍个人日记

学会听课，事半功倍

个人日记

一、充分做好课前准备

当教师走进一个陌生的班级，给这个班级的学生上第一节课时，就能发现哪些学生的学习成绩会很好的，哪些学生成绩一定很差。教师仅仅从他们的听课状态上就足以判断出来。成绩好的学生注意力很集中，眼睛紧盯着老师看，认真听课、积极思考，不肯轻易放过老师说的每一句话。学习差的孩子听课状态散漫，不认真听，或是只听热闹，不深入思考。此外，学生学习新知识，几乎都是从听课中获得的。由此可见听课的重要性。如果这一环节做得好，那习效果就可以达到事半功倍。下面就怎样才能提高课堂上的听课效率提出几点看法：

1、做好知识上的准备

预习的过程，是一种旧知识的温习过程，也是新知识的准备过程，更是由旧知识向新知识过渡的过程，即温旧纳新的过程。学习某种新知识，要运用哪些旧知识，联系哪些旧知识，都要做到心中有数。只有这样，才能在听课中把新知识纳入旧知识体系之中，形成崭新的知识结构。

2、做好体能的准备上课学习，是一项艰苦的劳动，它需要学生有充沛旺盛的精力和健康的体力，为了做好身体上的准备，要求学生必须做到两点：一是要有充足的睡眠和体息，二是要注意饮食与营养卫生。

3、做好心理上的准备上课还要有良好的心理准备，这是一条多被学生忽视的十分重要的准备，实际上，学习过程是伴随着学生的动机、情感、兴趣、意志、毅力和个性等心理因素参与的运动过程，其参与度与学习效率成正比。学生上课的目的和情绪尤其重要，专家研究认为，学生只有在目的非常明确，心情非常愉快的情况下，才能充分发挥自己的学习潜能，学习效果才能提高。在这方面，教师的责任主要表现为两方面：一是积极引导、激发学生的上述心理因素呈积极状态，二是切忌授课前或授课中挫伤或压抑学生的积极心理因素的发挥。

二、听课要全神贯注

全神贯注地听课，即高度集中注意力，充分调动多种感观参与听课。许多学习优秀的学生在课堂上全神贯注地听课，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技状态之中。当然一堂课几十分钟始终保持全神贯注是不可能的，也是不必要的，同时，也是违背心理活动规律的。一个成功的学习者，既能随着教师讲授的波澜前进，也能在必要时，搞一点缓冲、舒展，自动调节，以作提神之用。学生可将注意力集中在教师对自己在预习中发现的难点的讲授上，集中搞清教师讲授思路；对于教师讲授中自己已懂的部分，可以将大脑放松一瞬，以求调节兴奋与抑制生理机制，以求注意力新的集中。

三、积极参与，认真思考　

　实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动地接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。学习离不开思考，听课是学生学习的一种主要形式，也离不开思考。没有思考，理解新概念，掌握新旧知识之间的内在联系便是一句空话，听课的实际意义也就不复存在。学与思是辩证统一的，相互转换的。学是接收、贮存信息，思是判断、处理信息，思维总得有思维着的东西，思维着的东西即是学得的知识，知识便是思维的“原料”。学是基础，思是发展，学的过程即思的过程，学必思，思在学中，善思才算善学。课堂上的积极认真思考，就是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系以及在实际中的运用。

四、习题课重点听取教师的思路和方法

听课要理清教师的思路，教师的思路，即教师讲课过程中运用的思维形式、思维方法、思维规律。尤其在讲习题课时，学生听课不能仅满足于听会一道题，更应该掌握老师处理这类问题的思路和方法，以及老师是怎样想到用这种方法来处理这类问题的。这是听习题课的关键所在。发现很多学生都存在一听就会，但遇见新题自己却不知道从何入手。这主要原因就是他们听课时只注重问题的解法，而不注意老师分析问题的思路和方法。导致自己的解题能力得不到提高，遇见问题也抓不住关键所在。理清教师思路的意义在于，在掌握知识的同时，学习如何运用科学的思维方法，发展能力，掌握治学本领。这是我们研究学习方法的根本意义所在。 某位全国高考理科状元曾说过：“我听课的目的，是把自己的思维方法与教师的做比较，找出差距，培养自己的思维能力。”可见，理清教师讲课思路的重要意义。事实也证明，这种听课方法也正是那些优秀学生所共同运用的方法。 学问学问，不问难以成学。在课堂，必须设问，旨在寻求答案的问于培养能力无益，旨在寻求思路的问是善问之道，并有助于培养能力，学生在善问的同时，还要养成喜欢积极回答和善于口答教师在课堂上所提出问题的习惯。

五、记好课堂笔记

为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力。学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种学习艺术。做课堂笔记，首先要记下主讲章节标题、副标题，对课内的要点、公式、说明、结论、注释等也都要记录下来。还要记录教师对问题的见解和思维方式，必要时还要加注，以备课后提炼、升华、复习备考和创造之用。课堂笔记尽量要用短语、数字、图表及各类符号，眉目要清楚，语言要简练，文字要清晰，写得要快，以减少记录时间，从而使听、看、记、思相互结合，并能及时对讲授信息作出反溃不可因为记笔记而耽误听课，

六、搞好即时性复习即时性复习就是听课后及时复习

在课内最后几分钟回顾一下本节课内容，有一些规律、定理要及时加以记忆。千万不可忽略这一点。记忆是学习一切知识的根本。争取当堂内容当堂完成。千万不要认为学理科不用背。对于定理、定律，概念、公式、典型例题在理解的基础上一定要记牢。很多知识是一听就明白，理解并不难，但多数学生记不住，在应用到这一知识点时，无法提取，更谈不上用它去处理其他问题了。

此外特别强调的是：课后要及时整理笔记。整理课堂笔记是及时复习的一种好办法，通过整理课堂笔记，可以对教师讲的内容进行尝试回忆，可以对教材进行再一次阅读研究，对课堂笔记中记锗的地方及时纠正，对记得不清的进一步弄清，对记得不全的进行补充，对条理紊乱的把知识的逻辑关系与内在联系搞清……这一切，有利于将所学新知识进一步学懂，学深，学全，加深记忆，使所学的知识更系统化。整理课堂笔记是信息反馈和信息加工的过程，是脑手结合的积极思维过程，不仅对复习记忆所学的新知识有益，而且对培养学生思维能力、自学能力及刻苦钻研精神很有益处。

--------------雨

心雨

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