多停留一分钟

教育叙事


就在我的脚步轻轻迈向两排座位中间的过道，不经意地回了一次头时，捕捉到了一双与众不同的眼睛。

这是一双属于14岁小男孩的眼睛，黑亮的眸子，安静，落寞，又充满了祈盼。他的眼睛一眨不眨地注视着我，与我的眼光对接时，忽而下移，盯着我不停翕动的嘴唇。思索一阵，低下头，在练习册上迅速地写着什么。这时，教室里的其他孩子都埋首在练习册上，一边听着我的讲解，一边对付练习题。

我的脚步走得很慢，男孩的眼光始终追随着我。随着我口型的变化，他的练习册上落上了更多的墨迹。当我再折回身的时候，终于发现这个特殊的男孩，他的耳边其实戴着一副不太惹人注意的助听器。   我躬下身轻轻问道：“听不到老师说话吗？”

“能听到一点点。”他诚实的眼神分明就像一只受伤的小鹿。

“那能看懂口型？”

“嗯，慢一点能看懂。”他的表达很流利，看得出是一个挺聪明的孩子。

再拿起书本的时候，我的惭愧之情排山倒海般涌来。这个孩子，我给他上科学课很久了。班主任始终安排他坐在最前面的座位，或许只是让他捕捉老师的口型更方便些。而我从来没有给过他更多的关注，像那些上课不爱发言的学生一样，我甚至很少提问过他一次。他淹没在不起眼的学生群里，长久地被我遗忘着。而上课时，我又偏偏喜欢在过道里不停地走动，有时要求学生在书上画一画，在练习册上做一些题。当我背过身说这些话的时候，对着我的背影，他是怎样完成这些与他而言十分困难的事情的呢？

深深地自责之后，我刻意减少了在教室走动的频率，脚步尽量停留在这个男孩子的课桌前。他挺起瘦瘦的小脸仰望着我，满是虔诚。做练习题时，我减缓了说话的速度。男孩子盯着我的口型，努力地识辨着。继而垂下头，笔尖在纸页上发出沙沙的声响。他准确而快速地写出一行行端正的字，小脸上焕发出得意的光彩。有时，当他茫然地在书页间寻找时，我用手在他书上轻轻一指，他心领神会，很快在那些字迹下画上我要求的波浪线；有时做判断题，做完一遍，我会把答案再订正一遍，这一遍其实是专门说给这个孩子听的。

收练习册时，我安排这个男孩做组长。遇到哪个组员没有写完答案，他不像其他组长那样不停催促，满脸不耐烦，而是耐心地等候在人家身边，看着他写完，再认真地把本子收上来。所以每次他交上来的本子都落在最后。就像刻意地在他身边多停留一分钟一样，我也每次都是耐心地等待他来交本子，悉心批改完。像完成一个神圣的仪式。我没有理由敷衍一个这么忠于职守的孩子。

走出课堂的时候，我的心里并不轻松。想到这个孩子虔诚注视老师的眼神，就觉得心里微微一痛。上帝几乎关闭了属于他的声音的大门，只留了一条窄窄的门缝。要捕获千奇百怪的声音，这个孩子要付出多于常人几倍的努力。而在我的课堂上，我所能做的仅是在这个孩子的身边多停留一分钟。用这一分钟的时间，多播撒一些阳光和雨露，多倾注一丝爱心和关怀，让这个孩子能跟其他孩子一起茁壮成长。

（作为母亲，最不能看到肢体有残缺的孩子，那是不能承受的心灵之痛。但是这份职业注定我们要面对形形色色的孩子，亲历他们身上发生的大事小事。这种心灵的触痛常有，仅己之力，我能做的很少很少。有时候只是发出一声无奈的叹息而已吧。） 

文章评论

鱼片

老师的仁爱，让人感动

一帆风顺

这孩子遇上了一个既有爱心又极其负责的好老师！感动[em]e109[/em]

刃锋

[em]e178[/em][em]e178[/em][em]e183[/em]

又见炊烟

做您的学生应该是很幸福的。。。[em]e163[/em] [em]e163[/em] [em]e163[/em]

树懒

除了感动[em]e328557[/em]还是感动！谢谢你在幼小的心灵里播种了爱！

★我想我是海

伞姐是一位好老师，善于捕捉学生的细微，还有给这个残疾的孩子一个小小的职务会增强他的自信，和他的价值观。

笑看红尘

伞儿是个好老师，你有一颗仁爱的慈母心！[em]e163[/em]

四季韵

老师的一点关爱有时会温暖孩子一生。向你致敬，亲爱的老师！

王老大

欣赏你感人的文章，祝你在美好的暮春时节愉快好心情！[em]e181[/em]

墨梅

伞儿的善良和责任感和爱心，注定伞儿做为教师会是优秀的。给予不一样的孩子适当关注，并不让他觉得自己有太多与众不同，是很重要的。向亲爱的伞儿致敬！伞儿，周末愉快！[em]e178[/em][em]e163[/em][em]e163[/em]

荷上露

看完很感动，感动于伞儿的博爱，更庆幸这个有听障的孩子很幸运的遇到伞儿这样的老师。