风的样子

李明昱（郑立峰）导师家庭系统排列案例（八十一）纠缠成为资源

当事人，40岁左右女士  

议题：处理个人所有关系

重点：与各方面关系

（系统排列初级导师班个案详细讲解）

当事人：我什么关系都搞不好，什么都修复不好，比如和孩子的关系，母亲的关系，我已经离婚了，所以没有另一个关系（亲密关系）。

我认为跟母亲关系那是根源，我个案希望处理所有关系，现在看到是孩子和亲密关系都要处理，要和孩子相亲相爱，我认为这是问题。孩子在不同城市上大学，我给他发短信，他基本上99%不回应。只回了一次妈妈生日快乐。

儿子随着长大减少对我的依赖，我送他去寄宿学校我认为是爱。孩子抚养费他父亲承担一半但是会拖欠。儿子不愿意跟我在一起，喜欢去爷爷奶奶家，我很明确的不希望这个爸爸成为他爸爸。因为我认为他不负责，他总是在外面呆着，后来他也另外有女人。离婚之后很快乐就那几年，我整个满意的很少，现在我觉得是我自己也有问题。

我两岁就在现在居住的城市，父母回了福建，我之前有一个姐姐一个妹妹，负担太多了，交通不便，据说为了能读书回去的。

父母在文革中是走资派，觉得我在现在的城市更幸福。

明昱导师：我们现在访谈，你的议题是什么，表面来说，第一个我们确定议题，似乎包含两部分，一个是孩子，一个是母亲，我当你两个都是，那你希望的目标是什么，所有关系包括什么，要确立你纠结要处理什么，目标是什么，对你来说，怎么叫正常？（当事人：相亲相爱容易沟通）。就这些，没其他了？

注意这里面已经有很多东西，第一个是孩子，相亲相爱，母亲呢？感觉不到了。这代表一些东西和疑问，母亲呢?这叫意识和潜意识对应。如果对应，应该是孩子和妈妈都在，我先打个问号，这是为什么。

我们要了解情况，在排列里我们注重这个家庭里的事实和资料。那资料有三个层面，一事实资料，二对事实的判断或者感觉型的资料，三说事实时的肢体语言，观察。

今天先拿事实型的资料，这个家庭里生死离合大事，所有相关的成员。

导师不要假设这个孩子就是丈夫的，你们离婚了，什么时候离婚的？（10年前）孩子现在多大？（19岁）

这里面有重要资料在里面，你跟他之间有没有其他的孩子，非自然流产，自然流产的，夭折的，几个？（四个）之前之后？为什么要问，因为所有曾经出现的生命在肚子里已经算是生命了，那就叫家庭成员之一，那是要被包含进去的。夫妻之间最大的离婚因素就是堕胎，这是两人分开的单一最大因素，我想知道你感觉孩子的状态有哪些问题。

在她的话里，有多少是事实，有多少是判断？孩子在不同城市上大学，有时回短信。

当事人：我认为这个是我的问题，是判断，99%不回。

明昱导师：这次有点像事实了，记忆不太准。现在你记忆里面不是用录音机记录。我们的记忆不是储存在大脑完整的位置，而是记忆不同的元素，每次调用是又重新组合，人的记忆不太可靠。

这种问题什么时候出现？（六年级）是几岁？（11岁）

什么时候出现的？什么时候离婚的？这两个时间基本吻合，这就与正常人的发展有关了。

正常发展阶段是，怀孕，成长到一定阶段，要分娩，不安全，跟妈妈分离，会哭。进入另一个子宫，家，当生长到某一个年龄，与父母的距离越来越远，到19-20岁父母要准备好另一次“分娩”。如果夫妻不合，这个孩子会很少安全感。不想跟父母在一起，你发现很多12-14岁的孩子要离家出走，如果观察人的一生，0-3岁, 3-7岁，7-12岁, 12-18岁，3-7岁开始离父母远些，到7-12岁父母说什么开始质疑，还有老师可以说新东西，12-18岁学校老师都不行了，要去社会上看，社会都有不行了，18岁以后和所有的师长都拜拜，我会否定一切，这里面对当时人有两部分，18-25又是另一个阶段。跟一切权威说再见。

准成年人。一部分是孩子成长自然的阶段，这是自然部分，不自然的部分是过早感受到的，这是你跟丈夫的关系引起的。

当事人：当时事实是寄宿学校，会造成什么我不知道。

明昱导师：你们两个人离婚后是如何和孩子相处的，第一父母有没有很好的相处？（欠缺）。第二孩子最好能自由跟父母一方生活，第三个你愿意承认这个孩子的爸爸是这个爸爸。

在排列里，对孩子来说离婚后比较好的是父母离婚后还是朋友，第二点，我们得接受这个孩子可以自由的跟对方在一起，通常做不到的。心里接受一样，完全接受对方是孩子爸爸，我听了你这句话，是不是真的我不知，但是一个重要的态度，是自己的态度，似乎是对对方的不满还在持续。因为什么婚姻破裂，之后的事情不影响。离婚之后你自己的情感如何？这也是好事，只不过你现在不再找问题，而是找方法。

问到上一代，历史出现，当事人对为啥送走自己情况不明，这钟分开对孩子来说，两岁她是讲不出来，发展未成熟不能用语言去记忆，语言在三岁以后才会记忆，三岁之前没有语言只有感受，无法有语言去对应，意识里也许理解，心中感受不会理解。而如果内在不理解，成年以后就无法理解。爷爷奶奶。49年大学毕业基本可以划成右派，为什么被下放？你想知道吗，你想吗？（不想）在拒绝了解一份历史，而这份历史有助于了解她为什么被送走。

（当事人哭，不坚硬了）。

当事人：跟母亲第一次见面是73年，第二次是76年，那是18岁我上大学时候奶奶说的。

解放后外公被枪毙了，外婆一开始不知道。我母亲从小跟着她姑姑长大。  我很恨她（母亲），恨她找上我来的。

明昱导师：那个时代，任何地主的后代都没有机会，他们就算是干部，国民党投降的将官又怎么样？大学知识分子又能怎么样？没被下放又怎么样？呆在北京是每月18块，最好的地方是18元。

就算是跟上一代地主划清了关系，照样会进5-7干校，现在的语言叫劳改营里，在劳改营之下，你知道里面会死多少人，到72年之后才开始有所改变。73年母亲57干校一结束就来看你，文革刚结束又来看你。回到父母年轻时代，期间刚好改革开放。你先了解时代背景，你在那个时代出生，必然受影响，你想维持怨恨，你可以不去了解，这是一个很好的方法。为啥不送走妹妹，姐姐？我不知道你是不是最合适。

妈妈说的？爸爸说的？不是事实。不过你以为自己理解的就是真的，根据历史你可以看到很有趣的现象，排列可以看到另一个模式。而我们可以不相信，我们脑中却不让自己理解，你妈妈有什么背景，妈妈的背景也不好，出生不好，可以找一个出身很好的，找个根正苗红为了安全。

跟姑姑长大是事实，妈妈有没有母爱，有没有父爱？没有。失去了父亲，如果是你妈的话，她怎么活下来？两种方式，一种是打开自己心灵表现慈善、慈爱、开朗、开心、对周围表现很好，妈妈（当事人外婆）不要我了。爸爸被枪毙了。我要另一方式，咬紧牙关，小心翼翼，看清形势，找一个能理解我的人在一起，你这个妈妈采取什么形式生活？

你觉得呢？二选一，如果是后者的话，你们两个比较，谁受的创伤大一点，应该是她啊，似乎要治疗的不是你哎。

要她连接爸爸的话有点难，所以你也有点难度，你对爸爸的东西也没放下，对谁都不满，包括妈妈，当然有理由你恨她还不够，我替你说，在我人生里为啥是你女儿，你要把我送走，我又感觉不到你的爱，我还做了很多事，这么多年也不看我，活着也不想我，说完之后你好些不？好了我想问问是，你希望跟妈妈怎么样？你还说很恨她。继续恨她？

放下会怎么样？说不定恨会好些，你又不爱她，所以你放下恨了，又不爱，我假设你不爱，那你不是人生空了一块儿吗？现在人生至少有目标，我恨我恨我继续恨。恨吧，挺好的，我从来不要人放下恨，我会让你恨一千年，如何恨你妈妈一千年，一百年也行，在棺材里也恨她，有意义，为了恨而活。原来她找上我来

的，原来如此。我还不知你目标是什么，增加一点恨好不？

所以下面我们来看工作假设。

五种纠缠，她有哪一种呢？

一是亲子关系中断，联结上有问题，反正她不爱母亲联结没用，那就恨吧至少还有连接。亲子关系中断。父母亲不一样，母亲在，恨得不得了，父亲在不？一种活人的方式，一种心目中仍然活着的爸爸的形象的恨，放不下的不是那个人，而是自己心目中的那个概念。恨的是那个概念。这需要带着爱（恨）连接

二、身同感受，她重复了谁的感受？离开母亲的感受有可能不单单是自己的感受，有可能感受到母亲与外公外婆的亲子中断的感受，需要划清界限。

三、双重转移，她父母把孩子送走，她也把孩子送走。把好的资源转移。

四、身份认同，如果妈妈也不认外婆的话，有可能她的位置会取代外婆的感受，需要划清界限。

五、身份错位，不认可前夫，对孩子的要求不是对孩子的要求，有可能变成伴侣的要求，有什么跟孩子有关系。需要归位

六、AOP，永远带着所有其他可能性。

如何把这个恨变成资源，放下什么，这都是假话，你要带着恨去做些事情，放下恨有啥意义？为了父母离开我，都还没搞定。

如果能有一个解决办法会更好，有几个原则，一什么是近的议题就先处理那个，由近而远，如果我们发现这个近的问题是由远而来就算带去远方，以当事人未来会更好为方向，而不是挖祖坟。

排两个人，当事人和儿子。由近而远。

传统方式作为排列师让自己看清楚，绕场一周，都看清楚，当你看完之后有一个最初的印象他们距离很远，作为当事人代表眼睛看着孩子，从孩子角度并不是关注当事人，确定之后就进行下一步，当事人最好能在一个可以看见所有场景的地方坐下。

允许跟着感觉移动，孩子退到场外，契合当事人说的情况。

明昱导师建议加入孩子爸爸代表。

明昱导师：从排列呈现，我们看见孩子非常爱他爸爸。通常我们看到爱时，才会把我的心打开。

我不知道当事人代表你为啥离得那么远，你是被其他的因素牵引，有可能是家族或外来因素。不介意的话把当事人父母代表排出来。

当事人代表：爸爸其实我是想你的，其实我不是这么讨厌你，同时我放下恨，我不想放下。

当事人代表：这一生你没有给我的，下一生我要你还。

当事人父亲拥抱当事人，当事人：我很讨厌你抱我。其实我恨想。我是想你的就算我不承认。

当事人代表：现在我可以放你走。

现在再看当事人儿子能接近自己父亲吗，接近得了吗？一走一停，接近父亲。当事人代表作为母亲先坐下，我们单独看父亲，自己对爸爸又退又近，孩子对父亲冲过去，都想接近父亲。妈妈影响在，能接近爸爸不？

这是一种重复的模式，孩子对爸爸，跟她自己对爸爸基本是一致的。代表抱着。这个个案里至少有一个和父亲的联结是突破点。

明昱导师接下来让当事人上场：要求这个孩子必须相反。

让当事人妈妈代表上场。我们看到妈妈完全是退开。相反。

1、当事人代表走向外婆，身份认同
2、她跟自己妈妈也是断裂的

先接近外婆，模式相同，你妈妈回到你刚才站的位置。直接说对妈妈的怀念是两代人的在你身上都体现了。说不定在她的系统里已经把妈妈关闭了，而你替代她出呈现了。

当事人妈妈做一件事情，你最逃避谁就走过去，试着她可能是麻痹掉了。我们来看看她能如何让大家看清楚（导师拉当事人妈妈代表）明显吧？

当事人妈妈：我恨愤怒，我不想被送走，说我恨你——我没有心，我确生下了你，这是事实。

当事人代表：外婆我的心带着你的心，我的心里有你的心，我不需要跟你一样，我只是你的外孙女。

当事人外婆代表对当事人妈妈代表说：你把你的女儿送走了，我也把我女儿送走了，但你还是她妈妈，就好像我还是你妈妈一样。

当事人代表：我只能做她的孩子这是事实。

当事人代表：外婆我是爱你的，同时也请你放过我

当事人代表：妈妈请你看清楚，我不是你妈妈，我是你女儿，就算你没有心，你还是把我生出来，这才是事实。如果你愿意的话我的心会为你打开（跟妈妈一起蹲下）

当事人代表：妈妈其实我跟你都一样，我的心曾经都死过，同时我的心还在。

（等待）

妈妈试试看这里。

明昱导师引导当事人本人对妈妈说：妈妈我跟你一样，一样的这么扭，所以我才是你女儿。——我的手跟你一样凉——我比你好一点，其实就算现在我还是想恨你。——放心好，你是坚冰我也把你融化——我蛮狠你，我十分恨你。我不爱你。——我每天爱你多一点。我每天恨你多一点。

当事人代表看着儿子代表说：你需要爸爸的话随时找他，现在怎么样？

(儿子感觉很好。）

明昱导师：当事人你看着就可以了。

（这一刻你可以看见当事人她的悲哀才出来。）

明昱导师：引导当事人代表对父母说：不管你们遭遇过什么。可生活还是有机会。

说完后拉当事人接近妈妈的手。妈妈感觉怎么样？
（好）

明昱导师点评：当事人的这个个案，父亲母亲出现分离，自己也无法跟丈夫接近，不知当年怎么折腾的。

个案中当事人跟爸爸可以直接接近。跟妈妈跟难。如果再跟外婆身份等同，就没办法接近自己的妈妈。我们重现了身份等同，里面充满了爱，盲目的爱，因为当事人牺牲了自己跟妈妈的连接。

所以我们把身份等同解除。说出-我只是你的孙女，我的心带着你的心，请你祝福我。

当当事人她回到自己位置之后，妈妈看她不一样了。恢复联结。

当解除身份等同后，两个人逐渐可以接近，这边做完了之后，这边对孩子就不一样了。这边可以找爸爸，跟孩子的关系就接近了。

我们清理上一代是为了解决这一代解决当事人的问题的关系。我们仍然纠缠，可是转化成了资源。

排列结束。

 系统影响心灵,心灵成就生命  ;系统排列给华人多一个选择。

潘惠斌（字薪日），网名：当下心意。大成排列研究会首席排列师，高级政工师，国家二级心理咨询师 ，湖北省心理学会会员。青年时代学习中国武术和气功，对佛教和道教中的静心、养生、禅修颇有心得感悟，通过学习催眠、意象对话、NLP、笔迹心理分析、心理画、音乐及诗歌疗法和本会团体咨询等心理咨询技能，练就了扎实的心理学功底。近年跟随香港郑立峰（李明昱）老师学习家庭和组织系统排列，得到过德国前排列协会主席雅各·史奈德（Jakob R.Schneider）先生、国际系统排列协会课程总监龚贝莎夫人和混沌排列大师维多利亚·施内宝（Sneh Victoria Schnabe）、小物件排列大师史琳蒂（Sieglinde Schneider）夫人以及前德国系统排列协会的主席，欧洲系统排列学院的创始人之一，德国科隆艾瑞克森催眠学院院长亨利博亚 (Heinrich Breuer )、精神病专家，心理分析大师，海灵格系统排列国际协会前任主席马奥博医生（Dr.med.Albrecht Mahr）等世界级大师的亲自教导。特别是他把所学的知识和感悟，用在自己的生活、工作和股票、期货投资实践中认真体会并证悟，在身心灵整合过程中获益良多。他的精修目标是做到知行合一，追求身心合一，竭力与道同行，努力为走在身心灵探索成长之路的同修们提供支持和帮助。

老师愿景：用爱和慈悲帮助世人探求成功快乐人生，大爱无边，成长无限！

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