东方之光

那人  那文  那情

——我读光哲清及其作品
沈家良

初夏的一个中午，我正在家小酌，一个浑厚的男中音飘然而至：“沈哥，打你手机不接，发短信不回，好难找啊！”“哦，是光弟啊，对不起，手机在充电。来，喝酒！”“不啦，我的书稿付梓了，特过来送大哥一本，给你一个惊喜。晚上我们聚一聚，不见不散！”“好啊！应该好好庆贺庆贺！”我激动地应和着。

这是一本装帧精美，颇显大气的文集，“放飞的是希望”几个夺人眼球的大字跃动在封面上，一行流畅的行书“沈家良大哥雅正”定格在书的扉页，充满激情的序言洋洋洒洒，分门别类的目录林林总总，48万个格子记录着我的光弟放飞希望的教育人生……惊喜、惊奇、惊异，感动、感奋、感悟，我的思绪也在放飞——

那时，我们都是农民的儿子。我们从事的是民办教育的事业，我们充当的是民办教师的角色。尽管我们相处邻镇，但孤陋寡闻的我对当时的光弟却一无所知，后来从身边几位文学爱好者中间偶尔听到小弟的名字，可惜无缘相见。真正让我们相见、相识并相知的是上个世纪90年代末。

那时，我们都从乡镇而来。1999年秋，大新路小学成立创造教育实验部，作为所谓的引进“人才”， 我们分别从毛嘴和剅河来到仙桃。初见光弟，是在校南门的花坛旁，他穿着不太起眼的灰色西装，打着不太地道的领带，夹着一个黑色的人造革手包，质朴中不失英俊，敦实中透出机敏。他在花坛边踱着方步，若有所思。我从邹校长办公室出来，还以为是学生家长。直到我从荆门参加“全国农村小学作文教学研讨会”回来，在实验部办公室遇见了他，他热情地伸出双手，自我介绍，我才知道这就是当时小有名气的光哲清同志。当时，他给我看了他的一些作品，谈了他的一些写作轶事，一种“以文会友”的情愫在我心中油然而生。我们的谈话很投机，相同的人生阅历和对文学的爱好把两颗朴实的心连在了一起，这可能就是缘分吧！当时我很庆幸光弟的“自我推销”，否则一向淡定而不善交际的我将有遗珠之憾。

在实验部工作的日子里，我们就像南泥湾开荒一样，硬是一头一头把这块“荒地”开垦出来。在彭校长的统筹下，光弟分管德育工作，我分管教学教科研工作，我们配合默契，心有灵犀，很快彰显出实验部的教育科研和小班化教育的品牌优势。这期间，光弟憨实勤恳的敬业精神和务实高效的工作能力令为兄的我折服不已……

常言道，文如其人，斯人是情。捧读《放飞的是希望》这本大部头文集，恍若进入光弟五彩斑斓的世界；徜徉在字里行间，犹如在呢喃细语中穿行——

我欣赏光弟百折不挠、乐观向上的人生态度。“放飞的是希望”是对教育人生的美好憧憬，是对教师生命价值的执着追求，是对真善人性的哲学诠释。有了这种希望，才会聆听《校园晨曲》和《爱的故事》，才会《拥抱四季》和《享受学习的快乐》，才会让《创造，点燃希望的火种》和《让阳光温暖每个孩子的心房》，才会引发《博客奇缘》和《年轻的朋友来相会》……一个人拥有积极的心态，无论遇到多少曲折，心里总是阳光明艳，恰似犹太王大卫的戒指上的铭文，相信“一切都会过去”，难怪光弟的博客昵称为“东方之光”！

我赞赏光弟敏锐的捕捉力和可贵的洞察力。他关注社会，针砭时弊，《一对农家夫妇的辛酸泪》《打工妹，你在何方？》是一个普通教育工作者以一个大写的人在审视，在倾诉，在叩问，在呼唤：关注弱势群体，净化社会风气，不能让“凄然地踏上了归途”的悲剧重演。

他热爱自然，感悟生活，《无限风光在险峰》的阔达，《千古兴亡多少事》的慨叹，《酷暑寻幽将军洞》的惬意，《享受青歌大赛盛宴》的期盼，《怀念乡村电影》的情愫等等，无不诠释着只有热爱生活的人，才能感悟生活的真谛。

他心驻校园，情系学生，将满腔心血洒在了教苑里。《58个孩子58朵花》的素描，如数家珍地道出了孩子们的性格特点，其赏识教育可见一斑；《和孩子的“成长日记”一道成长》的修为，以新课程理念为标向，激励和鞭策自己健康前行；《孩子，这般痛哭为什么》的班主任工作案例，折射出新时期班主任工作以人为本的理性光辉；《开展社区德育工作，促进未成年人健康成长》的研究报告，展现的是一个德育工作实践者的崇高职责和教育智慧。

我钦慕光弟锲而不舍、持之以恒的为学态度。拜读他的大作，我倍感亲切。透过这些似曾相识的文字，我仿佛看到他在教坛和“文坛”上艰苦跋涉的身影。在我和他同室工作的两年里，他每天晚上都笔耕到深夜，即使是节假日，他也很少和我们出去放松放松。他是一个十分心细而善抓机遇的人，这不仅表现在他的待人处世的原则上，更重要的是他为学的态度。他有一个善于积累的习惯，雕琢过的文稿，他一定会好好保存，“敝帚自珍”，从不丢失。《放飞的是希望》共10辑130篇文章，“杏坛随笔”“人物写真”“成长足迹”和“教育科研”等都成笔于大新路小学，时间跨度逾十载；而“社会纪实”“文苑梦幻”中有的文章时空跨越二十多个春秋，文稿保存完整，其“惜墨”程度非一般人能比。有人说是大新路小学给了光弟施展才华的舞台，可我却认为是锲而不舍持之以恒的毅力成就了光弟，为学者，亦如是！

我仰慕光弟朴实自然、清新流畅的文笔风格。他的文章，“天然去雕饰”，很少矫揉造作。《三月，我们相约汤池温泉》语言平白如话，真实记录了我们一行人投入大自然怀抱，荡涤身心的历程；《让老师也高兴高兴》以平铺的手法，十分简约地写出了一个小男生的童真和渴求赞美的童心；《花儿为什么这样红》若行云流水，将活动进程娓娓道来，版块明晰。光弟是一个善于思考、素质全面的人，他既具有新闻工作者的敏感性，又具有教育工作者的职业性，还具有文学人的审美情趣和浪漫情怀。他的作品往往能以小见大。“岁月可以让我们的容颜老去，但我们一颗蓬勃向上、只争朝夕的心，一如这醉人的汤池温泉是美丽的，永恒的！”这是何等积极的人生态度；“四季之美，在于千变万化，人生之美，在于酸甜苦辣，假如我们没有了秋冬，天气会多么单调，就像人生只剩下甜蜜会多么乏味一样。”这是多么睿智的哲理性思考；《东方博客：吹皱一池春水》、《开启你的“第三只眼”》、《绿色教育：掀起你的头盖来》这是多么新颖的标题锤炼……

解读光哲清同志及其作品，我看到的是海边拾贝者的身影，躬身跋涉，执著前行。他在把五彩“贝壳”献给人们的同时，自己也成为一道独特的风景！有友如此，幸哉！足矣！！

                    （作者沈家良系国家家骨干教师，仙桃市小学语文学科带头人） 

                         注：本文已在《汉水文苑》杂志发表