零儿铛铛

一年级的课堂，上课的内容是《三个小伙伴》。一切都在教师的掌控之中，孩子们由刚进教室的异常兴奋变得异常安静。唯一例外的是坐在最后一排的一位红衣男孩。他自始至终都在动，不是陶醉在自己的世界里手舞足蹈，就是把旁边的同学也拉进他的世界共享课堂以外的快乐。因为就坐在他的身后听课，所以对他的一举一动都看得清清楚楚。
　　上课没一会儿，他对旁边的伙伴说，“你听我说，我给你投资怎么样？你要不要？”简直匪夷所思，不知道这个小脑袋里是怎么冒出这个话题的。但就此便说他根本不在听课倒是冤枉了他。教师指导朗读：“没有箩筐怎么办？”这一句时，他竟绘声绘色地摹拟着文中的角色做着夸张的动作，投入地朗读。读到“怎么办？”时，他那胖乎乎的小手配合着头的摇摆不停地挥动着。演得惟妙惟肖，读得有滋有味。若是请他上台表演读，绝对是一个亮点。这还不算，当一个学生朗读漏了一个字时，他立刻大声纠正。可见他对语言极其敏感。在玩玩闹闹之间却不忘语言的学习，难得！最让人印象深刻的是他的那张小脸。胖嘟嘟的，一笑眼睛眯成了一条缝，像极了著名小品演员陈佩斯。他一堂课都是笑眯眯的，那双“单缝”眼成为我记忆中永远的定格。

这个孩子是谁不重要，叫什么也不重要，重要的是他为什么没有进入教学的视野？这个幽默而又睿智，活泼而又敏感的生命竟疏离于课堂之外!看着他始终如花的笑靥，忘情物外的姿态，我甚至想，他是否来自人间，也许来自另一个星球吧!在那个星球里住着天真，住着好奇，住着自由，住着快乐，住着善良，住着纯洁，住着一个完整的自我。那是一个稚嫩的，有缺陷的，却自然的，真实的自我。这个星球我们并不陌生，它的名字叫“童心”。说到童心，就会想起李吉林老师，她称自己是“长大的儿童。”这便是一个真正的语文人的人格密码，一个真正的教育人的不竭泉源。唯有我们心中也住着天真，住着好奇，住着自由，住着快乐，住着善良，住着纯洁，住着一个完整的自我，我们才能发现“红衣男孩们”的存在，才能将理性而又温情的爱荫及每一位孩童。唯此，我们才可能读出顽劣背后的美好，不羁之中的价值。教育的意义就在于关注童心，解读童心，呵护童心，滋养童心。而教师所要做的便是怀着对童心的敬畏，将爱与智慧送达。这谈不上高尚，亦无关乎伟大，这是我们的职业使命--“为了来自童心的你”!

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　福雷作于合肥　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2014年6月18日

　此文作为卷首语发表于《七彩语文·教师论坛》（CN）2014年第9期