零儿铛铛

一个好班主任就是一个好班级，遇到一个好班主任，是学生的莫大幸运。但是在一些学校，有的好老师却拒绝做班主任，好老师不当班主任绝对是优秀教育资源的浪费。

其实做班主任也是教师的责任和义务，为了学生的切身利益，为了学生更好地发展，也是为了学校更好的发展，也是让教师自己的工作更出彩，教师都必须勇于担起班主任的工作岗位，尤其好老师们不要再找任何托辞拒绝承担班主任工作。

在一些中学，有一部分好老师，做了很多年班主任，而且工作非常出色，但由于班主任工作确实身心劳累，工作远远超出了8小时范畴，导致教师身心疲惫，有的身体出现一疾病，便不愿意再做班主任了。加上班主任的待遇很低，和付出不成正比，班主任的些许岗位津贴和他们的付出形成了反差；还有个别班主任都晋完了高级，没有向上的欲望和动力了，考核成绩不再那么重要了；国家推行的中小学正高制度，没有实施，对教师没有大的影响力，没有让教师触摸到，没看到大的希望；有的教师工作多年，也产生了职业倦怠；还有极个别教师由于教的好，家教火爆，收入颇多，导致其精力发生了转移；也有个别学校领导对教师缺乏人文关怀，学校没有做到以人为本，学校领导缺乏魅力，教师工作没有激情和动力。另外国家学校也没有硬性制度，对身体良好的教师必须承担班主任工作的刚性规定。总之诸多因素，导致一部分优秀教师不愿承担班主任工作，只做科任教师，致使优秀的教育资源没有得到很好的配置和利用，不能不说是个非常大的遗憾和教育的缺失。

在中小学，班主任工作真的非常重要，好的班主任甚至影响学生的一生，尤其对于临界学生，作用更特别明显。越好的班级，有个性魅力的好班主任，辍学就少，教学成绩也突出，班风好，班级凝聚力、向心力强，班级正能量大，向善的发展力量也强大。班主任的人格魅力和学识水平对学生的影响深远，好老师一定能教出好学生，好学生到社会也一定能做出贡献，社会就会和谐稳定。所以从大的范围来说，班主任有一定的战略意义，正如有人说教育决定国家的命运。

让好老师都能承担班主任工作，是学生的幸运，学校的幸运，也是社会和国家的幸运。建立一支优秀的班主任队伍，有战斗力的班主任队伍，对于学生终生发展，学校长远发展至关重要，尤其师资力量匮乏的农村，班主任的资源贫瘠，好班主任屈指可数，再有好的教师不当班主任，那么学校安排班主任更会捉襟见肘。班级的管理水平直接影响学校管理水平高低。班级是组成学校的基本单元，班级好坏直接影响学校好坏，影响学校质量高低。

同时寄希望于国家对教育的改革一定要落到实处，比如中小学实施的正高制度，绩效工资制度要抓紧实施，不能总让教师感觉是可望而不可及；教师聘任制度不要流于形式，班主任津贴要大幅度提高，一些地区的班主任津贴还一直停留在14元钱的水平。教育要真正做到以人为本，就必须做到以教师为本，必须让教师工作有自豪感和幸福感，印度和朝鲜在教育的某些方面都比我们做的好，确实让我们感到汗颜，我们国家尊师重教不能仅停留在文件里和数字中，让基层教师触摸不到，教育改革应接地气，更应该走群众路线，政策一定要在基层落实好、实施好。

对学校自身而言，也要做到以教师为本，在评优选先方面向班主任，向一线教师倾斜。学校自身的发展要让教师看到希望，要让教师快乐工作，愉悦工作，工作有成就感和幸福感，形成学校内部很好的一个工作氛围和机制，让好教师都能主动承担班主任工作，创新管理机制，让好教师在班主任岗位上有奔头，有工作的幸福感和成就感。让班主任获得应有的尊重，获得公正的认可，学校领导要学会关心关爱班主任，保护好教师健康，让他们工作快乐，远离疾病，解除教师的后顾之忧。同时学校要加强师德教育，加强教师学习，打造师德高尚、进取型、学习型、书香型和阳光的教师队伍。

是一个成功名校的标志。这不仅要有顶层设计，更要接好地气，也是学生和家长的热盼。希望通过我们大家共同努力，让更多优秀教师都踊跃承担起班主任工作，让每个班级都亮丽起来，都温馨起来，让我们的教育多一分精彩，少一分遗憾。

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