醉红颜

第五讲 2012.5.28
如梦班C-叶蓓蓓对大家说：上节课所讲的内容， (20:02:03)

平衡，就作业来看，基本符合，没有什么失误。但是，有的学员忘记了以前学的东西， 犯了一些根本就不应该犯的失误。

比如，景+情。有学员起句就写上了情， 完全不记得“兴起”这个东东。 有的学员，起承转合不仅没进步， 退步却很明显，起承颠倒，甚至混乱，希望引起重视。
今天要讲的内容，

还是如何实际写作律诗，：如果说题目是主要的，是队长，

那么，作品中的物，就是一个又一个的队员。

所有的队员，都应该统一在一个队长的旗帜下。 此所谓，不是一家人，不进一家门。

我们来具体看例诗，首先是李白的：

 青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。

我们大家对这首作品，再熟悉不过了，

谁还记得这是第几次引用李白这首作品呢。 先看第一点：
A、“队长与队员”。

总的来看青山、北郭、白水、东城、此地、孤蓬，

基本就是一个画面里，具备两个特征：

⑴ 这六个物，相互关系紧密。

：无论作者身在其中哪一个，都是可以看见另外五个，

这点，非常明确，没有疑问，大家可以想象一下这个场景， 看看是不是这样。
⑵ 题目是送别友人，这六个物， 全部和送别友人有关系， 并且，这个关系很紧密， 没有一个与送别扯不上关系。

从这首作品中，可以明显看出，作者没有东拉西扯， 也没有非得选什么好听好看的东东， 放进作品里去，放进作品的东西（队员）

按照是不是符合主题（队长）的要求， 去考虑、去写，无一个偏离了主题， 无一个队员不归在队长的旗帜下。

由此看出，同学们以后在自己实际写作律诗的时候，一定要注意到这点 ，切记不可乱拉队员，随意想放什么景就放什么景，队员必须服从队长，队长一职，就是管理好队员， 不使其乱跑，脱离组织。 这点，将是以后作业增加的一个明确要求，

具体来讲，就是“队长与队员”。 B、“队员与队员”。
还是看李白这首五律，我们继续用图例来明示，这样看得较清楚。

从这个图中，我们看到，除去“蓬”字，其他的四个，都直接与地有关， 属于地上固定的东西， 换句话讲，不具备移动性，

这些，不具备移动性物， ：全部位于起句部分， “此地”二字，就是它们的“小队长”。同样的，这个画面，也有两个特征：

⑴ 移动与不可移动的区别， 这种区别，非常明显，使用所处的位置来区分，一在起，一在承。
⑵ 承句后分句的“蓬”，所起的作用不仅是移动，更是六个物中，最主要的物，就重要性而言，蓬为主， 其他五个为辅。

换句话讲，就是主辅相互明确各自的责任与功能，不可主到了别处，

当然也不可辅错了地方。 鉴于承句有扩展、扩张的功能，那么，承句后分句， 作为主，就成了唯一的选择。 之所以说唯一，是没有之一。 任何事物， 一旦扯上“之一”， 其重要性，就会降低。 所以同学们以后在实际律诗的创作过程中， 队员之间，是有“主辅”关系的， 队员，就其重要性而言， 并不完全相同，相互的区别， 应该是明显可以区别。凡不能区别、或者区别不够明显， 就是失去了主辅。

C 辅助队员中的主。

我们简称其为“次主”， 与前面的主辅进行区别。 还是先看图例：

我们看到，山、郭、水、城中， 只有起句的水与承句的蓬，两者之间的关系，最为密切。如果没有水，蓬只能在地上跑，这不现实；不在地上跑，在天上飞可以不，同样不行。

因此，水，在所有的辅中， 具有突出的作用。蓬，不是突然冒出来的，它必须有个可以使自己寄身的地方，蓬指船，没有疑问只能在水里行驶，离开了水，搁哪儿都不成， 水就是次主，仅次于蓬。 这个部分的内容，同样具备两个特征：

⑴ 水和蓬，虽然关系很密切， 但并不直接产生关系，而是通过“此地”来衔接。 比如，如果直接写“白水走孤蓬”， 那么，导致的结果， 就是水与蓬，均成为了兴起的一部分，孤蓬二字后面，因为已经没有空间 如果要发挥孤蓬，只能写到下面一个分句去，：这样，将使孤蓬的作用，在两个分句中表现， 导致的结果，是必然侵占下一分句的空间， 然后另一个该写的东东， 只能继续让位到再下一个分句 ，局面当然就会进入恶性循环， 最后，写出来的作品，不是少了这样，就是多了那样。 因此，我们看到，李白并不这样做，在起句阶段，仅仅按照起句兴起， 没有使蓬，过早的出现 ，换句话讲，没有使“承”的功能，出现在“起”中。 通过此地的衔接，在承句的后分句，才明确扩展出“蓬”的使命，这就是：万里征。 “别”是扩展之初，“征”是扩展的最终目的。决不可先征后别， 扩展之初与终，秩序不可颠倒。
⑵ “辅主”，在写起句的时候，

必须预先给承句的主， 设立一个次主，次主与主之间， 有一个中间衔接的纽（此地）， 少了这个纽，主与次主，就会直接发生联系。 这种直接的联系，如果出现在不同的分句中， 就是衔接不紧密，

为了使衔接紧密，必须使用一个纽来完成 这个纽，并非是可有可无的东西。鉴于承的最后扩展， 在承句的后分句，因此，纽，就只可安排在前分句中。比如李白这首五律。

现在，我们接着来看杜甫的七律， 也是大家非常熟悉的《登高》：

根据上面所讲内容， 先看第一点A、“队长与队员”。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
队长是登高，起承中的队员有哪些呢，一一看来，同样以图例来表示。

在登高队长的旗帜下，我们看到的队员有“风、天、猿、渚、沙、鸟、木、长江”共八个， 比刚才李白的五律，多出了两个。 虽然是多出了两个，但是，有一个未归在队长的旗帜下吗，显然没有，所有这八个，都是登高所见 ，全部纳入在一个画面里。 按照前面五律所讲的内容，我们来具体看：
⑴ 这个八个东东，相互关系紧密。

..

风，与其余七个，完全可以共存于同一个画面中。

为了节约时间，我们就不一一说明，

归纳起来，简单的讲，这八个东东，无论其中哪一个，都可以看到另外七个，这点，与李白是完全一致的。风，也是可以看见的，当水面起了皱纹，就是吹掠过；当叶子跳动，就是风经过。 尽管看到的不是实物，但并非完全就看不到。

⑵ 此八个物，全部和主题登高有密切的关系，

杜甫在这个方面，