孩子，我能够给你们些什么？
个人日记
7月11日到18日，大杰寺举办第四期国学夏令营，安排我做教学负责人，心中有些压力。近一月来，我一直在想，我能够给孩子些什么？
一，人与人为什么需要礼？
在电脑上浏览了很多国学夏令营的相关网页，看了够多的视频与正反论调文章，不禁要自问：为什么要学习国学，国学是什么？如何传承国学？传承些什么给孩子们？国学热是为了孩子还是为了生意？
“礼之用，和为贵”。人与人交往，肯定会有偏差，因为站的角度不同，素养不同，利益不同，此时，就需要礼来平衡，曰和。礼的作用，就是和谐相互的关系。礼，是国家的一种秩序，是民族的素养，是人与人的标尺。
二，为什么会出现国学热？
近100年来，西方的文化如洪水猛兽，掩盖了每个人的生活点点滴滴，可以说，我们每个人都无法离开西方的东西而独自生存。西学东进，导致我们自己延绵不绝的传统文化消失殆尽。
西方文明产生于商业文化，强调个性、平等、自由。西方文明采用逻辑思维，用解剖、追问、单向思考模式，沿宗教，哲学，科学的线路发展至今，对世界的贡献是科学应用技术。
一，人与人为什么需要礼？
在电脑上浏览了很多国学夏令营的相关网页，看了够多的视频与正反论调文章，不禁要自问：为什么要学习国学，国学是什么？如何传承国学？传承些什么给孩子们？国学热是为了孩子还是为了生意？
“礼之用，和为贵”。人与人交往，肯定会有偏差，因为站的角度不同，素养不同，利益不同，此时，就需要礼来平衡，曰和。礼的作用，就是和谐相互的关系。礼，是国家的一种秩序，是民族的素养，是人与人的标尺。
二，为什么会出现国学热？
近100年来，西方的文化如洪水猛兽，掩盖了每个人的生活点点滴滴，可以说，我们每个人都无法离开西方的东西而独自生存。西学东进，导致我们自己延绵不绝的传统文化消失殆尽。
西方文明产生于商业文化，强调个性、平等、自由。西方文明采用逻辑思维，用解剖、追问、单向思考模式，沿宗教，哲学，科学的线路发展至今，对世界的贡献是科学应用技术。
东方文明产生于农业文化，强调集体，和谐，合力。东方文明采用抽象思维，用模糊、平衡、双向思考模式，沿天人合一，人我共存，和谐发展的路线沿袭下来，对世界的贡献是人文文化。
在西方思潮的涌动下，熙熙攘攘，皆为利往。诼利之后，皮包鼓鼓，突然发现，空气不能吸了，水不能喝了，食物被染色了，自己的文化与脊梁没了。心中的纠结开始膨胀，不断有人开始质问：这样掠夺式的发展错在哪里？
旧秩序已经破坏，新秩序还没有建立，该何去何从？于是更多的人开始自觉地重拾自己的文化。
国学不是生意，也不是游戏，而是在国学中去寻找针对时弊的良药。
三，蒙学养正
很多人认为，按照《弟子规》教育当下的儿童，会培养出柔柔弱弱，毫无竞争力的一代。《弟子规》是我们先人从平常的生活中总结出来的经验教训所得，它不是某个人闭门造车，通过臆想而编造，而是一种生活体验。《弟子规》教导的是孩子与父母，长辈，兄弟，同学如何和谐相处，与身体如何相处，与自然如何相处，对未来如何规划，是正心、正身的基本规范，是良性社会的一种合理秩序，是先人对晚辈的敦敦教诲。
《弟子规》其实更是一部血泪史。最近发生在我身边的一件事情，就使我想到《弟子规》里的一句话“宽转弯，勿触棱” 。一位亲戚，50岁，骑摩托经过一个小弯道时，怕路边的芦苇划到自己，就偏向中间一点，突然被迎面而来的一辆车撞飞至对面的道路外。结果是两车具毁，伤者颈部严重受伤，两天一万多药费，还可能面临高位截瘫的后果。
假如每个开车的人，都牢记“宽转弯”的教训，还有这么多的车祸吗？“宽转弯”的教导是：给别人留一点路，自己的路才更好走！
如果一个孩子，连人都不能做好，他还可以把事情做好？
四，志存高远
天空的鸟，越大的飞的越高；水里的鱼，越大的沉的越深。唯有飞的越高，沉的越深，生存的资源就越广阔。
当下教育的弊端就是职业教育，教育的目的就是就业。通过这样培养出来的人才，就缺乏仁爱、温暖，只能是一个冰冷的工作机器或工具。
纵观古往今来，站在最高，走的更远的伟人，无不是把人类的事业作为一生的宏愿。毛主席为全人类的解放而奋斗；周总理为中华之崛起而读书；孔子为世界大同而奔波；佛祖把普度众生作宏愿，商业巨子的归宿是慈善。没有谁因为一己之私而流芳百世的。
一个人，如果没有远大的理想而具有急匆匆的步伐，那一定像热锅上的蚂蚁，寻找的是狭小的一个安身之地。
孩子，我只能给你们一点点东西，那就是如何做人！
在西方思潮的涌动下，熙熙攘攘，皆为利往。诼利之后，皮包鼓鼓，突然发现，空气不能吸了，水不能喝了，食物被染色了，自己的文化与脊梁没了。心中的纠结开始膨胀，不断有人开始质问：这样掠夺式的发展错在哪里？
旧秩序已经破坏，新秩序还没有建立，该何去何从？于是更多的人开始自觉地重拾自己的文化。
国学不是生意，也不是游戏，而是在国学中去寻找针对时弊的良药。
三，蒙学养正
很多人认为，按照《弟子规》教育当下的儿童，会培养出柔柔弱弱，毫无竞争力的一代。《弟子规》是我们先人从平常的生活中总结出来的经验教训所得，它不是某个人闭门造车，通过臆想而编造，而是一种生活体验。《弟子规》教导的是孩子与父母，长辈，兄弟，同学如何和谐相处，与身体如何相处，与自然如何相处，对未来如何规划，是正心、正身的基本规范，是良性社会的一种合理秩序，是先人对晚辈的敦敦教诲。
《弟子规》其实更是一部血泪史。最近发生在我身边的一件事情，就使我想到《弟子规》里的一句话“宽转弯，勿触棱” 。一位亲戚，50岁，骑摩托经过一个小弯道时，怕路边的芦苇划到自己，就偏向中间一点，突然被迎面而来的一辆车撞飞至对面的道路外。结果是两车具毁，伤者颈部严重受伤，两天一万多药费，还可能面临高位截瘫的后果。
假如每个开车的人，都牢记“宽转弯”的教训，还有这么多的车祸吗？“宽转弯”的教导是：给别人留一点路，自己的路才更好走！
如果一个孩子，连人都不能做好，他还可以把事情做好？
四，志存高远
天空的鸟，越大的飞的越高；水里的鱼，越大的沉的越深。唯有飞的越高，沉的越深，生存的资源就越广阔。
当下教育的弊端就是职业教育，教育的目的就是就业。通过这样培养出来的人才，就缺乏仁爱、温暖，只能是一个冰冷的工作机器或工具。
纵观古往今来，站在最高，走的更远的伟人，无不是把人类的事业作为一生的宏愿。毛主席为全人类的解放而奋斗；周总理为中华之崛起而读书；孔子为世界大同而奔波；佛祖把普度众生作宏愿，商业巨子的归宿是慈善。没有谁因为一己之私而流芳百世的。
一个人，如果没有远大的理想而具有急匆匆的步伐，那一定像热锅上的蚂蚁，寻找的是狭小的一个安身之地。
孩子，我只能给你们一点点东西，那就是如何做人！
文章评论
冰雪琪儿
“[ft=,4,楷体, 楷体_gb2312]孩子，我只能给你们一点点东西，那就是如何做人！ ”只要教会了孩子如何做人，啥事都能做好的。相信夏令营你能让不少孩子懂得很多做人之道的。加油！！[em]e185[/em] [/ft]
怡然.
[ft=,4,楷体]“孩子，我只能给你们一点点东西，那就是如何做人！ ”学到这点足已！学会做人方会做事。[/ft]
青鸟的天空
假如有机会，我一定带孩子去学习。。。
开心
什么时候开学？
梦幻勒曼湖
[em]e179[/em] ，孩子们只要能把这一点学会了，就够他们受用一生了！
丽人行
相信老师的真诚一定能够打动孩子们的，祝你成功！[em]e181[/em]
泓利
给老师鼓掌！[em]e179[/em]