江刘体

西安张晓明：教师的职业道德没有城市和乡村的区别，只有个体差异的高下。而且，学生犯错时惩戒的方法有很多，绝对不能简单地称之为体罚和变相体罚。

四川杨帆：如何惩戒呢？这也是我工作的一个盲点。

西安张晓明：很多上课捣乱的学生只是需要一个关注。解决了这一点，就不会出大问题。

岳阳杨林：人权的观念没有得到普及，体罚不能杜绝。

四川罗红：为什么一定要把农村和城市分成两个阵营来讨论呢？教育上的问题，往往是共通的。

安徽朱青：还是有区别的。城市除了学校教育，还有社会辅导机构的补充，这是农村没有的。

岳阳杨林：城市家长素质高些。

平江房科剑：城乡各有优势。

四川罗红：是有差别，也不至于这样划分阵营吧？

岳阳杨林：农村，特别是一些年龄大的教师，冷暴力也常见。

西安张晓明：城乡学生的家庭背景、成长环境，知识积淀等，差异很大，教育要因地制宜，因材施教。

长沙邓沁：上课完全没有听课的意识，怎么办？软硬兼施，座位调整，坚持不了五分钟。

西安张晓明：邓老师，做好课前设计很重要。

四川罗红：关键还是调整老师的授课计划，增加课的精彩度和吸引力吧？当你尊重和悦纳学生时，学生会慢慢回到课堂的。

四川杨帆：课堂秩序的好坏，也跟教师的个人魅力有关。

安徽王永凯：说到体罚，我打过，特别是刚走上讲台的那几年。

四川杨帆：特别是刚参加工作的时候，有过体罚学生的行为。

长沙罗国玲：老师，必须恩威并施。盛怒之下，不打人很难得。但我只用教鞭抽左手心打完还要安抚。

特殊教育陈鹤：钱文忠教授讲过一个事，我印象很深刻。他说他不相信没有惩戒的教育会是成功的教育。在新加坡每间教室的门后面都有一根戒尺，不过需要惩戒学生的时候，必须有两位老师在场。

四川罗红：所以爱与技巧，还有智慧并存。

岳阳杨林：我也打，上学期都打过，但打了学生还是不记恨，和他们关系都行。

岳阳严霞：看过韩国电视剧《搞笑一家人》吗？里面的的韩国教师，每人办公桌旁都有一个高高的筒，里面装了好多根粗细不同的棍，都是用来体罚学生的。就连最温柔的女老师，也会拿出棍子抽打高中男生的手板。我很好奇韩国教育中关于惩戒的部分。

四川罗红：所以，我还是很赞成魏书生说的“松、静、匀、乐”这四个字啊！你只要每天对自己说这几个字，盛怒会轻些，少些。

西安张晓明：你的教学如何吸引学生的注意力，而不单是想到如何惩戒。教学要常教常新才会有吸引力，与时俱进。教育智慧蕴含在教育创新中。

岳阳严霞：有些因素，不仅仅是课堂的，更不仅仅是老师的。

平江房科剑：有起有伏才正常。一天六节课，每一个老师都上得有情趣，孩子也会腻的。至少一天都处于亢奋之中，有些恐怖。

江苏苏州贺杰：承认现实，寻求突破。

长沙邓沁：嗯，是啊！尤其是课堂驾驭能力不咋滴，即使很好设计也没有那效果。

四川罗红：哈哈，要不怎么在评价一堂课时，我们常常说到教学机智的话题呢？

岳阳严霞：所以，学生不太听课，老师不要简单地检讨自己的课堂趣味性。

四川罗红：这个课不仅仅与课堂设计有关，还与调动学生，驾驭学生有关啊！

平江房科剑：严老师说得好，多方的原因。实在是一个没有情趣但是很善良又很真诚的老师，我们不能勉强他的情趣了。

特殊教育陈鹤：我们中国习惯于用堵的方法。严命教师口中不允许出现XXXX字，不许如何如何体罚学生……结果，各种变态的惩戒方式应运而生：针扎、灌尿……

四川罗红：从自身角度出发，更能促进自己的反思与成长。

西安张晓明：教育的高下就在于如何走进学生的心灵，没有这样的思考，肯定不会有好的课堂。

长沙陈彦伊：“教育的高下就在于如何走进学生的心灵”，所以，有的东西功夫在课外。

岳阳严霞：具体情况具体分析，学生的心理千差万别，岂是一个趣味，就能涵盖的呢？

特殊教育陈鹤：很多时候并不是老师的课不精彩，并不是学生多么顽劣，这是由学生的生理特征决定的。其实注意力不集中真的有可能是一种脑功能障碍。

岳阳严霞：我的想法是，多关注学生。从他们的角度问个为什么。

特殊教育陈鹤：学生注意力不集中，动作过多，有可能是蛋白质过多，那就要问问家长孩子是不是有每天喝牛奶和吃蛋的习惯。如果有，马上停下，并辅以适当运动消耗部分蛋白质。更严重的，要辅以药物治疗。由此可见，少部分学生的注意力不集中，或许不是教师的课不够精彩。