听河南大学魏老师讲座心得
个人日记
在教师进修学校听了河南大学魏宏聚老师的讲座，受益颇多，感慨颇多。
魏老师跟老师们分享的主题是《导入情境创设的功能与注意事项》，听魏老师讲，这是他在周口做的第二次讲座了，不久前的那次讲座的内容是关于三维目标的预设问题，我为不能完整系统地听讲座学习稍有遗憾，更多的是对本次难得学习机会的珍视。
跟很多次学习一样，我依然是至少提前到场十分钟，大家的学习热情都挺高，会场里空座位已经不多，为了保证听讲质量，我往往选择前三排，前两排中间位置已经坐满了人，好几位都是周师的老师，第三排正中架着一台摄像机，旁边几个座位上虽然没有人，却放着听课记录与书之类的东西，看样子像是人没到，先有同事帮着抢占座位的，呵呵，我只管坐了一个。
讲座开始前，杨主任讲了几句，介绍连续两次讲座的主讲老师及上次讲座的效果、意义，还表达了自己对主讲人以及听课老师的感恩，态度恭敬谦卑，他深深鞠躬的样子挺有意思。
魏老师主要从两方面内容展开他的讲座。一、听课典型片段诊断；二、导入情境创设的功能与基本要求。关于第二个内容他主要从以下几个方面阐述：1、激趣功能；2、导入新知功能；3、激趣与导入功能的平衡；4、设疑功能。魏老师给大家播放了好几个科目的导入教学片段的录像，英语、语文、物理、地理、历史、几何等等，录像中展示的主要是郑州几所高中的师生的课堂状况。惭愧的是，若不是借助魏老师的切片细细分析、提示、讲解、诊断，我很难看出那些经过主讲老师精心设计的导入有什么大不了的问题，而且，有些导入在我看来还蛮引人入胜的，比如一节高中语文学习曹操的《短歌行》，老师播放的是电视剧《三国演义》，设计了两个问题，一开始，我觉得设计挺好的，后来经老师一分析，我才觉得问题设计得不够适当。
我愈发觉得自己作为老师，所学甚少，欠缺太多，对于教学设计不够专业精当，职业敏感度太低，自我教学的诊断和提升能力太薄弱。在我看来，录像中一个个老师已经很优秀了，而魏老师火眼金睛，看出了问题，提出了更优化方案。内心不由感叹：怪不得家乡的孩子都渴望去省城求学，怪不得择校问题依然严重。作为一名不够专业的老师，在孩子要求去享受更优质的资源和教育的时候，我是没有任何理由不支持孩子的，我没有底气留住孩子。
我只是希望我们广大教育落后地区的教师，能够认清现状和不足，不安于落后，积极学习，潜心研究，尽力启迪、成全家乡那些求知若渴的孩子们。
感谢魏老师！
文章评论
梅朵
在不断的学习中，逐步完善自我，提升自我。生活中有些人有些事能启发你或激发你产生新的想法和动力，这些人和事往往会拓展自己的生命。所以，尽可能地争取这些有益的资源，生命成色就会提高。