如水

漫漫人生路，每个人都要经历从“自在”到“自为”两个阶段。自在一般截至到就业前，反映着人的自然属性。在这个阶段中，父母、老师、亲友各种方式的教育、灌输和影响，帮助我们对这个世界有了初步的认知。由于我国教育的传统性，我们接受的基本是各种权威制造的传统伦理道德、社会基本法则等正面教育，这些为我们描画出一幅近乎乌托邦式的社会存在，也在我们的头脑中形成了一种虚幻与现实相混淆的思维定式。在这个阶段，我们可以无需考虑他人的感受，率真的表现自己；可以免费的享受亲情、友情还有懵懵懂懂的爱情；可以在各方的包容下冲动地做出某些过格的事情；可以在心中不设限地勾勒出以自己为圆心的完美未来。什么是正确的、什么是错误的，什么是美的、什么是丑的，在我们心中泾渭分明，就像1+1=2那样标准而无需证明。虽然社会上的矛盾也会有所反映，虽然亲情、友情、爱情也会出现各种问题，但率性的天真使我们很容易屏蔽那些不愉快的印迹。因此，这个时期的一切都显得那么美好，以至于永远保留在我们的记忆中。

然而，如同动物界的幼兽、幼雏，或早或晚总要被家长赶出巢穴到大自然中寻找自己的天地，我们同样不可避免地也要走出家庭、走向社会。当然，自在的过程有长有短，往往取决于家庭的金钱、权利、地位。穷人的孩子早当家，他们的自在可能仅仅在童年就已经结束。而少数富二代、官二代们，可以凭借家庭占有的社会资源任意延长这个过程，甚至扶上马送全程。但对于大多数人来说，学业的结束就意味着你不再是一个自在的人，而要面对社会向自为的人过渡，成为一个社会人。

初出茅庐，我们会以初生牛犊不怕虎的精神去努力、去打拼、去发挥自己的聪明才智，证明自己的社会存在，如果周边氛围与个人努力合拍，自然会结出丰硕的成果。事实也证明，这个时期是人类激发创造力的第一个高峰，因为成功往往来源于敢于突破藩篱，对现行秩序的有效颠覆。但还是对大多数人来说，周边氛围往往是不合拍的，我们按照自在阶段各路神明的教导去设计勾勒的创业之路，常常感觉不那么遂心、不那么顺畅，甚至以失败收场。我们会发现在这个功利的社会里，世界不是黑白的、而是彩色的；是非不是透明的，而是含混的；竞争不是光明的，而是诡谲的；人心不是坦荡的，而是有些叵测的；人与人之间不是平等的，而是有369之分的。套句小孩斗嘴的话：你妈惯着你，我（社会）可不还惯着你！当然有惯的，但大部分情况下惯的不是你；1+1不但在算错的时候等于3，有些时候它就等于3。谁要坚持等于2，那可就真2了。我们在学校接受的社会教育，讲的是一统江山，学的都是真理且不容置疑。当某些真理在多元化的社会中表现的不那么充分，不那么令人信服，迷茫与失落甚至逆反就是必然现象。其实，这是好事，这表明我们已经从权威的阴影中走了出来，从乌托邦中走了出来，从一个社会人的角度重新审视这个世界，重新确立与社会互动，表现自我、占有资源的方法、技巧和手段，不管愿意不愿意、痛苦不痛苦，这个过程每个人都要走，弯子每个人都要转，最终形成属于自己的世界观和方法论，从而理性地驾驭自己的智力、认识、感情、毅力，勇于否定自我，超越自我，成为自为的人。子曰：三十而立、四十而不惑、五十而知天命，应该是描述了人的自为过程。

但是，自为的人并不等于成功的人。在自为过程中所确立的与社会互动，表现自我、占有资源的方法、技巧和手段，还要经过社会这个黑箱的检验，成功与失败都是正常现象，因此要审时度势、顺势而为不断修补、完善甚至推倒重来。社会是有秩序的如同游戏有规则。不打勤、不打懒，就打不长眼，所谓不长眼就是破坏了游戏规则。少数人可以破坏游戏规则，甚至自己定立游戏规则，但要具备许多前提才不会受到惩罚。对于更多的没有前提的人而言，只能不骄不馁、虚怀若谷、勤奋踏实地与社会和谐共生，是自为路上的现实选择。常常听到很多年轻人自诩不屑于与世道同流合污，坚持我行我素，某种意义说就是坚持个人理想主义拒绝社会化。对于认准的道理而君子守道固然是好事，但还有一句话叫做君子固穷，有志于此也就不要因久不得志而牢骚满腹怨社会了。

    与自在阶段一样，在自为的过程中，我们也需要得到教育、指导；与自在阶段不一样，这种教育、指导是理性的自我需求，包括：为顺应生存发展需要进行的再学习，向业内成功人士取经，向父母、前辈求教，从失败、挫折中汲取教训等。这类学习不再是被填鸭，而是有选择有目的并且体现了个人意志。在这人生转变的重要时刻，家长一般都高度重视并给予引导，丰富的社会阅历和经验可以给子女以有益启迪。但是由于阅历局限和社会进步，家长不能自以为是越俎代庖，应放手让孩子通过实践去形成属于自己的思想。应该看到，在自然人到社会人的转变中，目前学校主动教育没起多大作用，这也是教育改革呼声甚嚣尘上的主要原因，开展素质教育的确是必要的，可以借鉴西方教育的经验。西方社会教育一个特点是重视社会个性化、个人社会化。鼓励学生结合社会发展趋势提出个性的观点，教师只对观点形成的基础和逻辑关系进行点评，而不简单评判观点对错，可以说自为的人在学生阶段就得到了体现。当然，两种教育方式服务的是以国家为中心和以个人为中心两种不同的政体形态，因此如何借鉴也是一个艰难选择，特别是在政治、经济体制事实存在着两层皮现象的当今。 

教师节即将来临，在此向各位老师网友致以节日的诚挚祝福：身体健康、家庭幸福、事业顺遂、桃李满天下！

尊师

恭耕三尺育璇玑，蜡炬春蚕共旖霓。

桃李不言寸草报，馨香圃下自成蹊。

（另告：本人非教师职业，教师节就不必带份子了。 ）