笨丑老

   摔泡泡可以作为名词：孩子们用于摔泡泡游戏而制作成的一种玩具。也可以作为动词：孩子们摔泡泡游戏的过程。 ­

   摔泡泡全是用黄土摔制而成的。那时遍地是黄土，当时住户的室内也都是黄土地面－－房间内常常有小草长出。大城市的情况我不知道。所以孩子取料可容易了。用作摔泡泡的黄土一定要潮湿点的－－用手一抓能成形。摔泡泡大都是男孩子玩的。由两个或者两个以上的孩子们圉坐在一圈。这里面也有学龄前儿童。也就是穿露裆裤的小男孩。 ­

   摔泡泡的第一步就是摔打泥巴，要把泥巴摔熟，是比较重要的一步，也是时间比较长的一步。要把泥巴摔打的既要有塑性还要有粘性。先摔成四棱柱或者是三棱柱型。然后把这柱型竖着向下再摔成新的四棱或是三棱柱型。要这样往返的摔打。也有比较小的孩子乱摔，当然也行。最终是要把泥巴摔的尽量的柔软并且有粘性。 ­

    第二步是成型。把摔成熟的泥巴选大约三分之一或者二分之一作为成型用--摔泡。先把其摔成 园柱体。直径最大约是自己的两个手掌宽度之和，再大了不行。最小不限。高度大约是直径的１／２。然后捏成中空有底的园柱体，壁厚底薄。壁厚的作用是在后来的把其举起再用力向下摔的过程中不易变形。底薄是容易摔成“泡”。当然底子不能太薄，太薄了底子容易粘住地面，这样底子就破了。成型后，一般还要进行美化和自我欣赏一会；经过反复的修改感觉满意后，再进行“抛光”－－美化。 如大人给机械镀光＜抛光＞或者给爱车打蜡。而孩子们用的是自制的“光油”。是向他的得意作品里吐唾沫，然后用大姆指或者是用 食指和中指并在一起 均匀而又细致的把唾沫涂抹在他心爱的作品四周尤其是泡的内部。经过这样的处理后，的确比原先光亮润滑的多。可能还增加了粘接的作用、又能使底子再薄一点，而又不会被地面粘着。底子薄了，容易摔成“大泡”。看着自己杰作的孩子们露出了得意的笑脸。 ­

   第三步就是最后一击。前面两步大都是坐着的，因为时间比较长，又是慢活。坐在地下也便于操作＜玩泥巴＞。最后“一博”时一定要蹲着。这样不但便于用力而且增加了高度，使得泡泡摔得更有力度。先由坐着变成蹲着，然后用两只手慢慢的把泡拖起，注意不要让底子被地面粘住，再把泡泡移向右手掌，同时右手拖着泡泡慢慢向上抬起，当泡泡举到与嘴平齐时，嘴对着泡泡用力的吹一口气或者是大叫一声：“啊－－－－－”。接着伸腰、右手拖着泡泡继续向上同时右手的五指伸开，用指尖把这个泡泡扣住同时翻转右手－－由原先的手心向上改为手心向下－－伸真腰杆、向上举起右手、扣住泡泡，翻转手掌直到自己能举到的最高点，一气呵成。也有的小孩同时由蹲变为站起－－他认为这样更高，摔的力量更大。当自己认为手中的泡已经达到最佳高度，就迅速向下用最大的力气猛摔。每个孩子对自己或者是别人的这最后一搏都聚精会神。当摔成一个“大泡”时＜听到“泡”的一声，并且泡泡的底子被暴破个大洞时>，大家都欢呼。当然最高兴的还是自己。如果听到有气无力的“啪”的一声，一个漂亮的工艺品摔成了一堆烂泥。大家都伤气，最没劲的也是自己。紧接着后面就要进行赔付了。 ­

     最后的赔付＜结算＞；无论你自己的泡摔的如何，都要用你原先留下的泥巴，把别人摔暴的洞补上：先看好人家洞的大小，然后用自己的泥巴团一个直径与人家暴破的洞的直径相同的泥巴球球放在人家暴破的洞上，人家把你的泥球球收下。当然如果你的泡泡也摔一个洞，别人也这样给你补上。谁摔的洞大谁是赢家。最倒霉的是自己摔了个死泥巴－－没摔成功－－还得给人家补洞。 ­

   这算是第一把，也就是第一个回合。半天能来无数把。以后就快了，因为泥巴已经摔熟了。但是，随着时间泥巴会越来越干，孩子大都要用唾沫来补充水分。最后散伙时，每个孩子的手上，脸上，屁股上满是泥土。但是，脸是霞意的。可是，多数都没到自由散伙就有某个孩子的妈妈喊了，因为常常玩的忘了吃饭。只要孩子们听到有一个孩子的妈妈在喊，大伙就立即拍拍打打－－尽量减少身上的泥巴赶快往家跑。如果等到妈妈到跟前，就没好事。谁也不敢带一点点泥巴回家。那时到处都可以看到孩子们玩泥巴的战场。 ­

    后来，露裆裤变成了整裆裤。茸柔稚嫩的小脸变成了满脸的胡茬子。也把摔泥巴的精神用在了工作上。在工作上取得了一些成绩，自己没觉得有什么了不起，只是小时候又摔个大泡时的情景又浮在脸上。 ­

   也不是所有的孩子都喜欢摔泥巴。也有些孩子喜欢玩别的。喜欢玩他自己感兴趣的事。他们喜欢冲狗咬要饭的老年人和孩子。他看到被狗咬得惊吓的那些要饭的老年人和孩子，他却笑的粲然、灿烂。他也用泥吧搓成像玻璃球那样大小的泥蛋蛋。用弹弓射那些要饭的老人和孩子。晚上在暗处，用弹弓和泥蛋蛋射明处的人。他不但自己为自己的杰作感到高兴愉快。他的家长也赞美自己的孩子将来有出息。 ­

   它们长大之后仍然把他小时候的精神带到社会。 ­

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  这种全泥吧玩具可能是真正的原生态玩具。有可能起源于很古的时代。 ­

    玩耍喜戏是动物的本性。在人与动物完全区分后－－人知道劳作。那时，在孩子不能胜任也不需要参于劳作时，孩子的儿戏和玩具是他们的全部。可能孩子玩泥吧那时就有了。因为，这是纯天然、自然、随手可得。这种玩具不需要借助任何工具。 ­

    四十年末代五十年代初。我们那小地方，不上学的孩子家里绝对没有纸和笔。在我记忆中，上学孩子的笔和纸也是很精贵的。没上学的孩子，没有人教他们歌，诗，画、、、只有晚上大人劳作回来来后，个别孩子的妈妈或者是奶奶给他们讲故事。除了这，孩子最好的伙伴也是全天的伙件就是泥吧。好多很小的孩子和大一点的孩子，用泥吧自个儿摔一些自己想象的东西。 ­

  真想不到孩子的摔泥吧能追溯到什么时代。 ­