教育学生和老师一起累惠子随笔

教育学生和老师一起累

惠子随笔

-----教育教学随笔

昨天下午和同事出去买菜的路上碰见两位家长接学生。她们边走边聊，听见她们说话。我们两个都没有搭话，偶尔只是笑笑。在家长的眼中，学校的老师似乎合格的不是很多。这个教不了，那个管不了学生，说什么的都有。

刚才和女儿去外面吃饭，在学校对面的食堂又遇见学生的家长。因为是同学所以他们两口子坐在我对面，我们边吃边聊着。突然他话题一转，又问我：“你们学校那个老师的语文教得好，你应该很清楚吧？”我笑了笑说：“那个教的不好呀？”他说：“我觉得我女儿学习还不错，平时放学回来的练习我都挨着检查，怎么就是语文成绩总是赶不上。我估计那语文老师根本就管不住学生，要么就是抓得不紧？”我问他：“你希望我怎样回答你？”他们两个笑了一双却笑而不语！

现在的老师真的很难做，家长似乎更挑剔。社会上对老师的评价五花八门！特别是从有的家长嘴里吐出来的话，更是不可入耳！

刚参加工作那时，大概因为初出茅庐吧！我被激情和理想笼罩着，对工作充满了热情；对自己所从事的职业有无限的热爱。在一次全县老师开学动员的大会上，我们的教育局长训老师：“我们的教师队伍中，有人职业道德败坏！社会上怎么评价我们，‘公检司法国税局，人民教师黑社会’！”当时听后觉得不可思议，心里充满了愤怒！作为领导怎么可以在公众场合说出那样的话呀？

那时我们在村小教书，四个老师四个班级，都是包班制。在一次去学生家长家吃饭时，三年级的班主任李老师对家长说：“你们家文龙，我一道题讲了三遍，结果作业本上做还是错的，不会！”谁知那家长脱口而出：“我文龙！我是早的高中生都教不会，你们怎么能教会？我给我文龙做了9年饭了，我文龙还上三年级。就是笨！”当时我们四个相互看看，无语了！现在想起来倒是另一种心情和感受----脸红！

在村小教了三年，不久的新学期，我被调到镇中心小学，那时我带四年级语文。开学过半了，一向认真的我一如既往的努力干着自己的工作，也赢得了校领导和家长的好评。

在一次镇上过集会，我和同课头的老师去街上钉鞋，却听到摆在钉鞋旁边一位卖鸡蛋的老奶奶这样对钉鞋的说：“我家那孙子昨天放学回家说他们校长骂他们XXX”我和同事当时并没有在意，谁知她更过分。钉鞋的问：“校长怎么会骂那么难听的话？”那老奶奶又说了：“中心小学那校长！一个流氓校长，带着一群流氓老师，把学生全教成流氓了！”老奶奶的话大概钉鞋的觉得不文明吧！他抬起头来看了看我们，又看了看旁边的老奶奶说：“你真是胡说！这两个娃是学校的老师！”听听，真是差点气死我！

我们的教育到底是怎么了？悲哀！

从1999年全国新课程改革实验至2005年新课程改革全面推广到现在，口上说的，大会上讲的“学生是学习的主体，老师是学生学习活动的组织者和引导者。”可是，在制度和利益面前，老师却变成了刽子手，学生则成了学习的机器。我们的教育似乎更多的是在摧残孩子的心灵，素质教育喊的越响，应试教育却搞得越扎实，扼杀了孩子的特长和爱好。令人感到欣慰的是，在正义的感召和人性良知的继承和发扬下，对于纯洁的孩童来说，教育的理性光芒还没有彻底被泯灭！

我跟随着新课程改革走过了13个年头。到今天社会重新倡导和恢复诚信的教育下，我们的教育和课程改革成功的一点就是让学生把“雪化了变成水”的标准的固定答案回答成了现在的富有想象力、富有艺术性的“雪化了变成春天”。

我们的学生希望有丰富的学校生活，给他们一点阳光，让他们灿烂。老师也知道单凭学业成绩不能去评价一个人的所有能力，但是现在具体到实际教育教学中就是以公为本，考分决定一切。前两天全县老师参加的教师业务知识考试，听说没有过关的还要参加补考。虽然我们的教材多元化，但是具体到考试制度不配套，多元化的好处又如何体现。上级领导对教师，包括家长、社会对老师的评价和管理方式，让教师不仅觉得累，而且越来越不知道怎么当。学生和老师的在校生活不容乐观，活动休息时间太少，考核方式也很单一，有时处理也很不当。就学生而言，根本谈不上从学生的希望角度、历史责任角度、健康成长角度去看待和教育学生。

开学初在学校业务培训后看到一则关于教育新闻评论。一位企业人事部经历说：“这几年做企业人事工作，感触最深的是应聘的人才似乎‘满腹经纶’，但却一无是处。他们只会做题，应付考试，或者是复述书本上的东西，一旦遇到具体的实际问题，就不知道该如何解决了。”作为教师，我们很明白，换言之，他们既没有“活学”，更没有“活用”。知识对于他们来说实际上是一种负担。可想而知，他们的动手操作能力、发现问题的能力、创新能力又会如何？我想造成这些问题的因素很多，但是我们的学校应该承担的责任应该是最大。我们的老师难道没有任何一点点感想可言吗？

上学期结束的国家性“双高双普”工作，“双高”即高水平、高质量；“双普”即普及学前幼儿教育和普及高中阶段教育。我们的学生却因为所谓的学习成绩差不能参加学校的测评检测（考试），有的甚至干脆辍学回家。我们在搞义务教育，而义务教育的课程是面向每一个少年儿童的课程，是为每一个学生的终身发展打基础的课程，是每一个学生通过他们的努力能够掌握的内容，而不是为培养专家的课程，不是为淘汰学生的课程。

作为我们教师，教书育人，任重道远。试问：有没有标准能够说明我们老师当到什么份上就应该可以了？我没有能力让所有的学生都靠满分，这也不是现实。我只知道作为老师，我的任务是帮助每一位学生达到最起码的标准，而不是无止休的按照要求去完成根本完成不了的任务。学生的任务我的理解就是在老师的帮助下，通过各门功课的学习，达到最起码的学习要求，而不是门门都考到让家长高兴、让老师满意、为学校扬荣的门门百分。如果如此，试问我们有几位老师如家长所言是合格的？有几位学生才是家长满意的骄子……

-----草于2012年9月2号晚

文章评论

寒江雪

这就是中国的教育体制，也是中国国情所特定的教育体制，不是某一个人、或者是某一个部门能够改变的，遗憾的是学生的家长，看不到这些存在的问题，孩子没有学好，全都怪罪到学校和教师身上，其实，父母是孩子的第一任老师，一个优秀的学生，也不只是某一个教师、某一个学校培养出来的，是所有人的结晶。中国的教育是以考试分数为准绳，只有达到这个标准，才能进入到下一个环节，而西方国家是以素质教育和生存技能为主导的，采取的是普及教育，特别是在德国，95%的人接受过高等教育。所以，中国的学生踏入社会后，感觉很迷茫，学的知识也无用武之地。现在的社会，少了一份理解，也少了一份宽容，特别是教师这个职业，更得不到家长的理解与支持。在教师节来临之际，衷心的祝福辛勤的园丁，您们辛苦了，感谢您们，给学生输入了观念，教会了他们如何做人。祝教师节快乐[em]e163[/em]

灵芝草

教与育，从自己做起。这个双休日去看了儿子的小学和初中的老师，我感觉这样的拜访很愉快，那种感恩的愉快和那种被认可的欣慰。对于儿子的教育我们从来没有强加，初三毕业那时也是天天九点睡觉，儿子现在进了5年制的大专，我们还是觉得很开心，5年的文化和技术的学习对于将来的就业打下基础，假如孩子大了自己想要学了一样可以考本科读研，我真的没有觉得中国教育有多么的糟糕，关键的是家长和老师的心态。

巴山无雨时

是啊，当初选择这个职业是何等的激情满怀、踌躇满志。。。如今，这些都已被现实一点点消磨殆尽。

不窟（（only one）

浮躁、功利的社会意识形态，让每个家长、学生、教师都不感到悲哀，这不是一个人的问题，而是我们大家的问题。解放前老师水平有我们高吗，我们小时候的社请教师水平有我们高吗，我觉得不如我们。关键是现在的就业、安身立命，大家都靠成绩排队前进，所以家长看重成绩。现在的社会畸形发展，教育也不例外，无论我们怎样教改，教师都无法成为教育教学的主导，我们被教育，然后才能教育学生，我们是奴隶，缺少从教者的个性与灵魂，所以我们的教育质量急剧下降。看淡点，少想点，就能愉快点。

山青水秀

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不窟（（only one）

我一直在想，为啥我们中国人出国的大多事业成功，学问渊博，而在国内很难出人头地。我们教师多数都对得起良心，工作很敬业，可是我们还是无法让自己的劳动很有价值。我们在学校，我们都知道，你好好教一年，也不会有人说你好，你混一年，也就是那么回事，所以我们都混日子的多了，这是我们的无奈与悲哀。

江南雪

现在的中国教育也不知道怎么了，上面天天谈素质教育，但结果如何？小学是‘大学’，到了应该大学的时候了却‘小学’。现在的小学生真是太辛苦了！大街小巷，天天最早起来的都是老师和学生，特别是小学生阶段，社会对教育改革的期望值太高了！[em]e110[/em]。钱学森指出，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。”可见，[url=http://baike.baidu.com/view/27585.htm][ft=#136ec2,,]中国崛起[/ft][/url]太慢的根本原因主要在教育。教育培养不出杰出人才，[url=http://baike.baidu.com/view/1736093.htm][ft=#136ec2,,]国家崛起[/ft][/url]就会受到方方面面的制约。教育学中有一种说法，天才和教育也不成之才处于教育之外，教育培养可造就的[url=http://baike.baidu.com/view/1265462.htm][ft=#136ec2,,]社会主体[/ft][/url]人才，杰出人才冒不出来，还有[url=http://baike.baidu.com/view/654747.htm][ft=#136ec2,,]人才评估[/ft][/url]、管理与激励等诸多原因。中国教育界广泛存在的问题，比如说，[url=http://baike.baidu.com/view/7746.htm][ft=#136ec2,,]应试教育[/ft][/url]、[url=http://baike.baidu.com/view/60555.htm][ft=#136ec2,,]学术腐败[/ft][/url]、[url=http://baike.baidu.com/view/2200730.htm][ft=#136ec2,,]论文抄袭[/ft][/url]等，已有数不清的批评性和建设性的文章，然而，问题始终不见真正得到解决。归根结底就在于教育系统的改革始终如“老牛爬坡”，导致学校行政化趋势加剧，教师功利化趋势加剧。这样的学校和教师有可能培养出像钱学森这样的科学大师吗？

完美主义

延安老师，我一向对你是尊敬的，源于是你个人的真诚和善良，因此，我是非常相信你的人品和知识的，相信你能做好园丁这个职业的，然而，我还要更相信“时势造英雄”的古训。在我们这个世界独一无二的具有社会主义特色的国家里，一切无条件（独裁）服从党的领导，加强民主集中制（专制）的原则，没有个人发挥的空间，一切从本本出发，按一种既定方针（既得利益集团）的利益做事，采取的是愚民政策欺骗政策。试问，在一个虚伪的政体下，能有一个诚信的社会吗？能有一个诚信的民族吗？不是我“牢骚抱怨”，一个实施欺骗政治没有诚信的国度，不可能有人与人之间的信任和沟通，原谅我的唐突，原谅我的政治观点，不要埋怨家长教师和校长了，他们都没有错，错的是中国政治的欺骗性。[em]e112[/em]

冉冉檀香