平和

北京四中校长刘长铭在一个有着名校标签的学校里呆了30年，但他却更愿意强调家庭教育，希望学生能更幸福轻松。

刘长铭老师的文章“鼓励你的孩子做一个幸福的普通人”，被广泛传播。他对家长的焦虑还有着什么看法呢？他如何看待学区房和名校炒作呢?一起看看吧！

《请鼓励你的孩子做一个幸福的普通人》这篇文章，之所以引起了很多人的重视，究其原因,我认为可能是因为触动了家长们最不愿意承认的一个事实——我们的孩子都是普通人。家长在追求现实的目标时，给孩子带来很多不必要的压力。

大部分家长无法接受孩子是个普通人，在他们眼中，成功甚至说成功学已经深入到信念之中。但我并不大相信成功学，这个概念只有在中国的书市上很火，套用、复制别人的成功往往出现很多问题。

其实，幸福就是成功，普通不等于平庸，做一个幸福的普通人不是只顾享乐、追求平庸，而是让孩子在普通人的生活中，感受爱与被爱，体验到创造、创新带来的幸福感。

作为校长，我和家长交流很多。在我看来，过于急躁和焦虑是现今家长们的普遍心态，太害怕落后。其实你的孩子一点都不落后，这方面不行，那方面可能就比别的孩子强，但家长总看不到这些。

在我看来，这种焦虑和急躁是由于他们把现在的社会看得过于竞争化，社会不像我们想象的那么残酷，每个人都可以开辟新的领域。中国人太喜欢把同一个性质的东西做比较。很多教育者为了高出一个百分点的升学率，失掉了老师的时间和学生个性化发展。在比较的过程中，我们把生活窄化了，失去了很多幸福。

圝圝我前两天看了几集最近热播的《虎妈猫爸》，这个电视剧几乎涵盖所有家庭教育中一直以来的困惑，家长的急躁、焦虑和喜欢比较。在教育孩子这个问题上，父母把心态放平和最重要，你可以希望孩子多才多艺，但最好以诱发的方式去进行，发现他的兴趣，孩子喜欢，才能学得更好。

很多人在当父母前都会说“孩子健康成长就好”，一旦成为父母，可能更多的期待就来了，希望孩子更成功优秀。但我觉得，你的孩子能成为一个幸福的人，就已经是个优秀的人了。没有很高学历的人也可以很优秀。我有一次去美国，登机口的检票员是个大胖子，帽子上的绳子都快挂不住他的脖子了，整个人看上去很滑稽，但他不在乎这些，反而把孩子们逗得哈哈大笑，骨子里透着幸福感。

有一次在北京的一个超市，我买东西问服务员一些问题。他满脸不高兴，把话含在嘴里说，我问了三遍都没听清他说啥。我说小伙子，你这样工作能开心吗？人的生活态度特别重要。所以，我当校长以后，把“培养积极乐观的人生态度”写进了学生的培养目标中。

现在的培训机构很喜欢把“不能输在起跑线上”当做宣传语，不知是何时造出来的一句话，真的是误了很多人。家长老拿自己的孩子和别人的孩子比，怕输在起跑线上，起跑线上哪有输赢？终点才论输赢呢。至于社会压力是否存在，要看你怎么理解，你非要处处竞争，能没有压力吗？

学校之间确实有差异，但我觉得北京教育资源均衡整体上不错。家长追逐学区房完全没有必要，过于盲目。我每次给别人上课都会现场做问卷调查，数据证明人后来的发展和你上不上重点小学、重点初中没有任何相关性。学区房热也来自于一些商业机构、学校的炒作，这种炒作破坏了教育的生态，老师、校长也是受害者，一天到晚追逐这些，教育者的生活、职业性都会受影响。

我认为现在的家长把过多的希望寄托在学校教育上，而忽略了他们在孩子身边担负的角色，他们应该在人格和精神上成为孩子的榜样和楷模。

有几次，我在MBA班上讲课，底下都是成功人士。一个事实是，他们现在的成功与当年上过的小学和中学没有任何的相关性。去年在南开中学，校方特意介绍了一个他们的校友，中科院数学所的院士，他没上过大学。我希望家长知道，上什么学、读哪所学校不能决定孩子的一生，而决定性的影响来自家长。

作为一个父亲你我也让孩子去上过奥数班，后来她到美国上学后告诉我，学校里真正数学好的都是美国人。中国孩子对问题的思考、解决问题的思路和感觉，不如美国孩子。这是一种学习的能力差别，而非学校选择的差别。

我的孩子上学的时候，我和爱人都当老师，顾不上管她。我们也有孩子的升学压力，但没给她施压，没逼着她学什么，我们的教育更偏向于顺其自然。她现在在工作上很棒，在职场上是个令人欣赏的人。我想，这就是我和她妈妈在工作上精益求精对她的影响。

而且，我认为不要把家庭教育过于艺术化、也不要过于技术化，就拿建立亲子关系来说，很多家长带着孩子出国旅游、探险，都是一些方式。但亲子之间的情感是在普通的生活中建立的，一起做饭收拾房间，这样建立的关系很真实，让孩子共同承担家庭的责任。哪有成天在海滩上你追我跑就能建立的，那都是电视上演的。

我看过一个日本做的调查，日本女孩子普遍不愿意嫁给有车有房、父母给准备好一切的男孩。家庭就像小鸟搭窝一样，衔点泥和枝叶，一点点靠唾沫黏合，有这个过程，才能体会到建立家庭的辛苦，才会珍惜。亲子关系也是一样，不要以为父母给了孩子一切，他就会感恩。

社会上大部分家长和孩子都有名校情结，这和学校的宣传有一定的关系，一些学校的炒作可能造成社会的教育观出现偏差。我所在的四中从来不炒这个，也是出于我们对社会的责任，不希望因此造成一些浮躁心态。

记得我当老师时，有的班50个学生有40多个考上清华北大，但没有宣传这个，升学率真的不能表明教育的成功。学生当然希望能进好学校，但四中不会给孩子们定目标。

状元情结也是完全没有必要，一些名牌高校没必要对状元争来争去。高考状元最后未必是成功的。四中从来不挂文科、理科的状元条幅。考状元的学生主动谢绝媒体采访，我问过他们为什么，孩子说这没什么，就是运气好。我很欣赏孩子的这种大气。这些孩子心里能装下大事。

当然，越来越多的优秀学生放弃高考出国，过去总说高考是过独木桥，现在不是独木桥了，有很多桥、很多路，这是好事，说明经济水平提高了，也是选择多元化的表现。这是教育选择中的一种可喜的变化。

从事教育这么多年，我接触许多学生和学生家长，近年来我发现一些家长的名校情结和教育公平的追求越来越严重，但也有些家长心态越来越平和，开始考虑孩子的幸福问题。上什么学不是最重要的，重要的是保持进取的精神和幸福的追求。