“表扬教育”的隐忧

家教指南

        闲聊时，一位同事说起一件事，一次，他带的一个学生写了一篇非常普通的稿子，这位学生却自我感觉极好，先是当着众人的面自夸了一番，然后飘飘然忘乎所以，谁的意见也听不进去。同事惊奇地感慨：现在的年轻人，怎么会这么“自信”？

        恕我们不敢恭维，既看不出稿子文笔好在哪里，也领悟不到思想性深在何处，倒是他的“自信”给我们留下了深刻的印象。

        恰好我的一位同学在这个学生所在的大学任教，某日相见，说起此事，我特地向同学请教：“为何贵校能给学生培养出这么强的自信力？想当初我们做学生时，看谁都觉得比自己强，考了第一名也不敢自认为水平高，而宁愿相信只是运气好。”从中学做到大学教授的同学苦笑着为我解释：“现在时代不同了，我们从小学开始，就被要求对学生进行表扬教育——只能表扬不能批评，为的就是鼓励学生树立自信心。大学生自尊心强，就更不能批评了。每次考试后，还有学生上门质问，为什么他的分数没有自己估计的高呢？”

        同学一语中的，原来是“表扬教育”惹出来的事。

        “表扬教育”是近些年提出来的，其目的，据说是要培养学生的自信，这样有利于学生今后的成才。于是，老师对学生只能小心翼翼地呵护着，有些学生，明摆着浑身是缺点，可老师不敢批评，期末评语也只能尽挑好话说。而许多家长也总认为“孩子是自己的好”，听不得老师的批评建议。在这样的环境下成长起来的年轻人，几乎没受过任何挫折，能不自我感觉良好吗？

        问题是，真正的“自信”与自我感觉良好是两码事。自信，是需要实力的，否则，便成了盲目自大。一个人在甜言蜜语的氛围中成长，他能真正拥有自知之明，正确认识自己的能力吗？他能真正具备的心理素质，正确面对困难吗？我看未必，更大的可能，是导致眼高手低，内心脆弱，自以为是，甚至狂妄自大。

        我们的教育不该走极端，表扬与批评应该是相辅相成的。以前的学生接受的“棍棒教育”固然存在诸多的不合理之处，但一味地推行“表扬教育”，只怕不但没有培养起学生的自信，倒是培养出一批“自大狂”。那后果就不妙了。

 

 

 

 

 

 

 

文章评论

简单

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依然故我

[ft=,2,]是啊！我们的教育不能从一个极端走向另一个极端。棍棒式的消极教育容易扼杀孩子的主观能动性，使学生固步自封；然而表扬式的教育仍不尽可取，让孩子盲目自大，忘乎所以同样使孩子封闭在自赏的圈子内，以至鼠目寸光。引导孩子正确对待自己优缺点，鼓励学生取长补短，胜不骄，败不馁，积极向上，乐于探索。[/ft]